教育部14日公開發(fā)布《嚴禁教師違規(guī)收受學生及家長禮金等行為的規(guī)定》，針對少數(shù)教師利用職務(wù)之便違規(guī)收受禮品禮金、有價證券和支付憑證等財物等行為設(shè)立6條“紅線”(7月15日《寧波日報》)。

　　現(xiàn)在社會上對師德議論較多，對6條“紅線”涉及的行為更是“怨聲載道”，問題可能出在少數(shù)人身上，但損害的卻是教師的整體形象，害莫大焉。尊師有很多表達方式，一旦牽扯到金錢和利益，就很容易走形變味。老師收受家長禮金和好處，本質(zhì)上跟領(lǐng)導干部受賄沒什么區(qū)別，在反“四風”的大背景下，教師隊伍正本清源乃必然之舉。

　　手中握有“權(quán)力”，就很容易成為利益相關(guān)者“公關(guān)”的對象，教師也一樣。作為一種特殊的行業(yè)，教師引領(lǐng)和凈化社會風氣的職責和力量不小，應當學會對“盛情”說不。而這既是對自己負責，也是對社會負責。事實表明，禁令常會被突破。6條“紅線”標注明確，要真管用，還得看落實。像加強師德教育，純潔師生關(guān)系，讓家長相信即使不送禮，老師也能一碗水端平；學校和主管部門應切實負起監(jiān)督職責，嚴懲和清理違規(guī)收禮的“害群之馬”和“有毒土壤”；家長也要認識到，靠金錢籠絡(luò)孩子跟老師的感情，一時可能會讓孩子得利，長遠卻會害了孩子，等等。(毛旭松）