耶魯傳統(tǒng)人文學院的注冊率近些年確實下降了很多，不過一些以人文學科為基礎而搭建的跨學科專業(yè)在過去10年不降反增，而這是否意味著人文學科的未來?這些跨學科的“新人文專業(yè)”包括科技醫(yī)學史、女性學、性別研究。根據耶魯的統(tǒng)計數據，這些專業(yè)的注冊人數在過去十年從260人上升到了695人。因為“在校生認為這些跨學科課程對他們的生命有意義。”

　　“媒體、政府和公眾越來越看重工作，因此認為大學應教會學生某種特定技能是錯誤的，我們應該把目光放長遠，把學生培養(yǎng)成有創(chuàng)造力和發(fā)展性的未來領袖。”美國教育專家奧克斯托比指出，“美國通識教育內容廣博、基礎堅實，通識教育的方向不會輕易動搖。”

　　有一說一

　　“彈性離校”不妨推廣

　　苑廣闊

　　南京的小學從11月1日起，將實行“彈性離校”：凡正常放學后按時離校確有困難的小學生，可由家長依照學校相關規(guī)定自愿提出書面申請，經學校批準后均可實行“彈性離校”。學校還優(yōu)先安排一、二年級學生以及家庭經濟困難學生。

　　“彈性離校”解決了部分家長沒時間接孩子，或者是孩子獨自回家面臨各種交通安全隱患的問題。對家長而言，學校這樣的人性化之舉，自然值得肯定與歡迎。

　　“彈性離校”的好處遠不止這些。實行“彈性離校”等于分流了學生的放學時間，一改往日家長接孩子時校門口路段交通擁堵的情況，既方便了家長，也方便了其他市民；一些孩子在父母下班之前回家，不但沒有人輔導作業(yè)，還不安全。但是現(xiàn)在，孩子可以留在學校，在老師的輔導下完成作業(yè)，或者參加學校舉辦的各種免費興趣班、特長班，培養(yǎng)自己的興趣、愛好與特長。

　　為避免有些學校把“彈性離校”時間變成了補課時間，或者是把給學生提供額外輔導、照顧變成“收費服務”的理由，南京市教育部門還專門出臺管理規(guī)定，把“家長自愿、學校公益和規(guī)范辦學”作為學校實行“彈性離校”的基本要求，這也就免除了一些家長的擔憂。

　　說到底，“彈性離校”就是學校和老師主動承擔起更多責任的同時，對廣大學生和家長的一種人性化舉措，既利于學生的健康成長，又給家長提供了很大的便利，增進了家校之間的和諧。所以，完全可以在進一步完善和改進的基礎之上，為全國其他地方的學校所借鑒、推廣。