“教育云”架起兩岸間溝通交流的橋梁，兩岸老師、學(xué)生實(shí)現(xiàn)一起上課、一起互動。
地處城區(qū)的陽翟小學(xué)與山里的蓮花白交祠教學(xué)點(diǎn)的孩子，同上美妙的音樂課。
“班班通”覆蓋同安中小學(xué)校
近年來，同安區(qū)投入4180多萬元，全面推動“三通兩平臺”建設(shè)，以教育信息化促進(jìn)教育均衡跨越發(fā)展，形成覆蓋全區(qū)的區(qū)級教育城域網(wǎng)和學(xué)校校園網(wǎng)一體的現(xiàn)代教育網(wǎng)絡(luò)體系，實(shí)現(xiàn)了覆蓋全區(qū)中小學(xué)校(包括教學(xué)點(diǎn))的1466套“班班通”。
實(shí)行“點(diǎn)對點(diǎn)”遠(yuǎn)程互動教學(xué)
根據(jù)地域廣、邊遠(yuǎn)農(nóng)村較多、教學(xué)點(diǎn)多等自身特點(diǎn)，同安在全區(qū)所有的獨(dú)立法人單位和所有教學(xué)點(diǎn)建設(shè)39套錄播教室。建立名校、城區(qū)學(xué)校、中心校與教學(xué)點(diǎn)及薄弱校的一對一扶持課堂，實(shí)行“點(diǎn)對點(diǎn)”遠(yuǎn)程互動教學(xué)，將城區(qū)優(yōu)質(zhì)的教育資源輻射到邊緣的山區(qū)薄弱學(xué)校，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享、城鄉(xiāng)教學(xué)一體化。
城鄉(xiāng)融合山里娃暢享優(yōu)質(zhì)教育資源
遠(yuǎn)離城區(qū)的白交祠教學(xué)點(diǎn)的小朋友，每周能和城里的孩子一起聽課、學(xué)習(xí)、互動至少8節(jié)課
2013年12月12日上午，往日寧靜的白交祠小學(xué)一下子變得熱鬧非凡，地處城區(qū)的陽翟小學(xué)和白交祠小學(xué)簽訂了共建幫扶協(xié)議，幫扶白交祠小學(xué)開展優(yōu)質(zhì)課程的遠(yuǎn)程同步互動。同安教育信息化開啟了“點(diǎn)對點(diǎn)”遠(yuǎn)程同步互動的里程碑。
在陽翟小學(xué)盧晶晶老師的引導(dǎo)下，課堂上不僅有視覺的、聽覺的享受，更主要的是盧晶晶老師還時不時和白交祠的小朋友們進(jìn)行問答、表演、一起畫出由聲音想象到的圖像等互動。這些讓白交祠二年級的小朋友第一次和城區(qū)的孩子一樣，享受了美妙的音樂盛宴。
面對交通不便、師資匱乏的困境，同安區(qū)委、區(qū)政府希望同在一片藍(lán)天下的孩子能受到平等的教育，給孩子一個多姿多彩的童年。在區(qū)委區(qū)政府的大力支持下，打造了教育云試點(diǎn)項(xiàng)目。所謂教育云就是借助計算機(jī)等現(xiàn)代通信設(shè)備讓不同地區(qū)不同學(xué)校的孩子可以共享優(yōu)質(zhì)教育資源。
陽翟小學(xué)與蓮花白交祠教學(xué)點(diǎn)專遞課堂的試驗(yàn)成功，引起領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和社會的廣泛關(guān)注。區(qū)委區(qū)政府認(rèn)為，推動班班通建設(shè)，是推動信息消費(fèi)示范城市最有效、最有意義的一個抓手。如今遠(yuǎn)離城區(qū)近四十公里的白交祠教學(xué)點(diǎn)的小朋友每周能和城里的孩子一起聽課、學(xué)習(xí)、互動至少8節(jié)課。
兩岸學(xué)生一起上課今后越來越多
同安陽翟小學(xué)繼與臺灣瑞芳小學(xué)合上“跨越海峽的第一堂課”后，又與臺北南湖小學(xué)達(dá)成共識，共享教育資源
日前，記者從同安區(qū)陽翟小學(xué)獲悉，臺北市南湖小學(xué)的教育技術(shù)人員來到同安陽翟小學(xué)學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程同步互動系統(tǒng)的設(shè)備、技術(shù)研發(fā)經(jīng)驗(yàn)。通過現(xiàn)場交流和考察體驗(yàn)后，臺灣教育信息化王緒溢博士說：“同安的教育信息化發(fā)展很快，只用兩年不到的時間就超過我們整整十年的探索?！?/p>
據(jù)陽翟小學(xué)校長楊志現(xiàn)介紹，陽翟小學(xué)與臺北市南湖小學(xué)初步達(dá)成教育合作共識，接下來，兩校計劃以國學(xué)為重心，開展國學(xué)、書法文化、數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂等課程的教學(xué)互動，這也意味著，陽翟小學(xué)的學(xué)生很快將再次跨越海峽，通過電子屏幕，在錄播室與臺北市南湖小學(xué)的學(xué)生同上一堂課，共享優(yōu)質(zhì)師資師源。
今年6月26日下午3時左右，臺灣師范大學(xué)工業(yè)教育博士黃議正老師與廈門市同安區(qū)陽翟小學(xué)市級骨干葉雪珍老師，通過遠(yuǎn)程同步互動教學(xué)系統(tǒng)同步為臺灣新北市瑞芳小學(xué)三年級學(xué)生和廈門市同安區(qū)陽翟小學(xué)三年1班學(xué)生執(zhí)教古詩綜合實(shí)踐活動課《早發(fā)白帝城》，成功實(shí)現(xiàn)“跨越海峽的第一堂課”。
寶島那頭的黃議正博士以輕松幽默的教學(xué)組織形式，用我們熟悉的鄉(xiāng)音與孩子們熱情互動，引導(dǎo)孩子們欣賞古詩；大陸這頭的葉雪珍老師則運(yùn)用陽翟小學(xué)校本課程“詩海導(dǎo)航”教材，挖掘古詩綜合實(shí)踐活動的功能，執(zhí)教古詩。遠(yuǎn)程同步的媒介，將跨越海峽的距離化作瞬間，化作眼前。記者電話采訪海峽對岸的黃議正博士時，他表示，學(xué)生們很有新鮮感，都很認(rèn)真，加上兩岸文化同源，通過課堂交流，取長補(bǔ)短，對臺灣課堂教學(xué)的完善等有一定的促進(jìn)。
楊志現(xiàn)介紹，陽翟小學(xué)通過云教育實(shí)現(xiàn)與同安蓮花白交祠小學(xué)的遠(yuǎn)程同步互動課堂，吸引了臺灣專家的熱切關(guān)注，激發(fā)了本次海峽兩岸課程同步，一起傳承文緣、融合文脈的夢想，我們邁出了有著偉大意義的第一步，盡管有硬件差別，兩岸教育形式的地域區(qū)別，但海峽兩岸利用云教育這樣的遠(yuǎn)程互動教學(xué)注定會為兩岸文脈的融合、加深兩岸教師、學(xué)生交流打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
教育信息化拉近城鄉(xiāng)距離
城鄉(xiāng)孩子一起上課，不但能互相啟迪取長補(bǔ)短，還實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的共享
2014年11月14日上午，一場20個人不到的會議在蓮花鎮(zhèn)中心小學(xué)里召開著，但是參會的老師們卻一致認(rèn)為這是場激動人心的會，這將又是同安教育信息化一次里程碑的會議。來自同安陽翟小學(xué)、第一實(shí)小、蓮花學(xué)區(qū)、汀溪學(xué)區(qū)、五顯學(xué)區(qū)的十多位老師在此暢所欲言，交流著如何開展遠(yuǎn)程同步互動課堂，把最優(yōu)質(zhì)的教育資源推向邊遠(yuǎn)的山區(qū)教學(xué)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)同安教育信息化質(zhì)的飛躍。
什么是教育信息化？同安教育局工作人員葉武藝告訴記者，教育信息化
是促進(jìn)教育資源均衡的重要舉措。通過教育信息化的手段將城區(qū)優(yōu)質(zhì)的教育資源推送到邊遠(yuǎn)的學(xué)校，從而推進(jìn)教育均衡發(fā)展，改變落后地區(qū)的教育面貌，促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展。
葉武藝說，陽翟小學(xué)是廈門市首個教育云試點(diǎn)校，它被認(rèn)為同安教育走進(jìn)“云時代”的標(biāo)志。與山村小學(xué)相比，擁有相對豐富的教育資源和較為雄厚的師資力量，因此，作為對接學(xué)校，條件最成熟。 “最先嘗試的是音樂課，今后美術(shù)、思想品德等課程也將陸續(xù)展開。”
目前，通過優(yōu)質(zhì)校(陽翟小學(xué)、第一實(shí)小、蓮花中心)帶農(nóng)村薄弱校(白交祠、上陵、羅溪、水洋、軍營教學(xué)點(diǎn)、汀溪五峰小學(xué)、新厝教學(xué)點(diǎn)、五顯后壟)?，F(xiàn)同步課堂已常態(tài)化開展，通過與城區(qū)孩子同步上課，進(jìn)行必要的互動，讓孩子在互動中互相啟迪，取長補(bǔ)短，也實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。
文/本報記者 盧漳華
通訊員 楊心亮 葉文彬 葉秋碧 劉剛
圖/通訊員 何東方