男生不愿當(dāng)教師 性別失衡問(wèn)題嚴(yán)重

　　農(nóng)村青年用腳投票逃離鄉(xiāng)村教育

　　費(fèi)了一番周折，李科最終還是沒(méi)能把兒子留在身邊。

　　兩年前，兒子李曉軍從寧夏大學(xué)師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)，李科一心想著讓他回家從教，“和自己一樣，在家鄉(xiāng)的學(xué)校當(dāng)一名人民教師，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)摹薄?/p>

　　可他的“如意算盤(pán)”打錯(cuò)了。任憑他怎樣勸說(shuō)，李曉軍還是鐵了心沒(méi)回來(lái)，最后，留在了銀川，在一家廣告?zhèn)髅焦敬蚬ぁ?/p>

　　李科是寧夏回族自治區(qū)隆德縣一名鄉(xiāng)村學(xué)校校長(zhǎng)，已從教30年。在這個(gè)老教育工作者看來(lái)，現(xiàn)在基層教師的待遇還不錯(cuò)，工作又穩(wěn)定，“是一份好工作”?？稍趦鹤永顣攒姷难劾?，“當(dāng)老師又辛苦又沒(méi)地位，一輩子就熬完了”。

　　寧愿在縣城企業(yè)打工，也不愿在基層當(dāng)老師

　　事實(shí)上，在寧夏山區(qū)農(nóng)村，并非李科一人奈何不了自己孩子的選擇。同是小學(xué)校長(zhǎng)，寧夏回族自治區(qū)海原縣樹(shù)臺(tái)學(xué)區(qū)校長(zhǎng)馬學(xué)禮也有這樣的經(jīng)歷。

　　兩年前，兒子高考取得了優(yōu)異成績(jī)，西北師大出身、當(dāng)了一輩子教師的馬學(xué)禮覺(jué)得當(dāng)教師雖然平凡，但生活平穩(wěn)，教書(shū)育人很有價(jià)值，便動(dòng)員兒子報(bào)考北京師范大學(xué)，學(xué)師范專(zhuān)業(yè)。

　　可是兒子堅(jiān)決不從。當(dāng)教師辛苦、平淡、掙不了錢(qián)、生活封閉、社會(huì)交往簡(jiǎn)單、地位不高……兒子有理有據(jù)，逐條細(xì)數(shù)了當(dāng)老師的各種“弊端”后，馬學(xué)禮瞬間感覺(jué)無(wú)言以對(duì)，最后，馬學(xué)禮的兒子考取了北京航空航天大學(xué)，就讀材料科學(xué)專(zhuān)業(yè)。

　　“時(shí)代不同，年輕人的觀念也變了?！瘪R學(xué)禮感慨地說(shuō)。

　　不只在自己家里，在李科和馬學(xué)禮所在的學(xué)區(qū)，近幾年，男孩子不愿當(dāng)老師已成一種普遍現(xiàn)象。

　　近3年來(lái)，李科所在隆德縣觀莊學(xué)區(qū)共分配了36名青年教師，其中只有5名男教師；而在馬學(xué)禮所在的樹(shù)臺(tái)學(xué)區(qū)，3年來(lái)共新進(jìn)46名青年教師，只有8名男教師。青年教師中男教師不僅寥寥無(wú)幾，而且大多來(lái)自外地，當(dāng)?shù)啬写髮W(xué)生當(dāng)老師的屈指可數(shù)。

　　“寧可在縣城的企業(yè)打工，也不愿在基層當(dāng)老師?！睋?jù)李科觀察，在隆德縣城，很多男孩子大學(xué)畢業(yè)后找不到工作，大都在銀川或縣城的企業(yè)打工。他說(shuō)，現(xiàn)在基層學(xué)校招收特崗教師對(duì)專(zhuān)業(yè)沒(méi)有嚴(yán)格限制，即使這樣，也很少有男孩子會(huì)去考特崗老師。

　　在隆德很多家庭，孩子剛從大學(xué)畢業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)著急著給孩子報(bào)名參加特崗教師考試，買(mǎi)備考書(shū)，但孩子不愿意，考試的時(shí)候考場(chǎng)都不去。

　　“男娃娃都不愿當(dāng)老師，他們不愿吃那個(gè)苦?！崩羁普f(shuō)。

　　甘肅招錄基層公安民警，各地在崗青年教師積極報(bào)考

　　無(wú)獨(dú)有偶，在甘肅基層的一些地方，男青年不愿當(dāng)老師也成為一種社會(huì)現(xiàn)象。

　　去年年底，甘肅省招錄一批基層公安民警，招錄通知公布后，各地在崗青年教師紛紛摩拳擦掌，積極報(bào)考。在甘肅省臨潭縣，由于報(bào)考的青年教師太多，為了不影響基層教師隊(duì)伍穩(wěn)定，政府開(kāi)會(huì)決定，青年教師不許報(bào)考。

　　王黎明是臨潭縣城一所學(xué)校的一名青年教師，一心想報(bào)考公安，但政府的一紙禁令，讓他逃離教師工作的夢(mèng)想化為泡影。

　　“上班披星戴月，工作量大，很辛苦，現(xiàn)在的孩子也不好管，稍有不慎，就會(huì)招來(lái)事端?！闭f(shuō)起自己的工作，王黎明有一肚子的委屈。

　　在王黎明看來(lái)，教師地位低也是自己想轉(zhuǎn)行的重要原因。

　　他說(shuō)，較之教師，公務(wù)員收入并沒(méi)優(yōu)勢(shì)，但公務(wù)員”接觸面廣，能辦事”，社會(huì)地位明顯高于教師。甚至這一現(xiàn)象在青年婚姻大事中都有體現(xiàn)。他舉例說(shuō)，在當(dāng)?shù)赜幸粚?duì)青年談婚論嫁，但女方家長(zhǎng)聽(tīng)說(shuō)男方在鄉(xiāng)村學(xué)校當(dāng)老師后，明確表示反對(duì)這門(mén)婚事，最后，男方想辦法換了工作，才得以喜結(jié)良緣。

　　“很多人是出于無(wú)奈，真正喜歡干這一行的并不多?！蓖趵杳髡f(shuō)，聽(tīng)說(shuō)公安招錄的消息后，他的很多同事都前去報(bào)名了，鄉(xiāng)下學(xué)校的男教師報(bào)名的尤其多。

　　而在很多基層學(xué)校，隨著越來(lái)越多的男大學(xué)生用腳投票，不愿當(dāng)老師或想盡辦法脫離教師隊(duì)伍。學(xué)校教師男女比例嚴(yán)重失衡，逐漸影響教育教學(xué)和師資隊(duì)伍的健康發(fā)展。

　　教師隊(duì)伍性別失衡問(wèn)題日漸突出

　　這些年，李春林最擔(dān)心的是自己手上的幾個(gè)“寶貝”哪一天突然離去。

　　李春林是寧夏海原縣樹(shù)臺(tái)鄉(xiāng)相桐小學(xué)校長(zhǎng)，這是一所很普通的鄉(xiāng)村完全小學(xué)，全校有300多名學(xué)生，8名老師。

　　李春林帶著幾個(gè)年輕老師，近些年取得了不錯(cuò)的教學(xué)成績(jī)，得到了村民和學(xué)區(qū)的好評(píng)?！敖處熽?duì)伍理順了、穩(wěn)定了，勁兒往一處使?！?/p>

　　在鄉(xiāng)村學(xué)校，要帶好教師隊(duì)伍，說(shuō)不難，但也不容易。李春林最擔(dān)心的是自己辛辛苦苦培養(yǎng)起來(lái)的教師都離開(kāi)了學(xué)校，另謀出路。除了平時(shí)在工作中積極扶、幫、帶，李春林想各種辦法關(guān)心新來(lái)的青年教師的生活。

　　在相桐小學(xué)，近3年來(lái)分來(lái)了4名特崗教師，其中3人是女生。他們只有一名是海原縣本地人，其他都是外縣人，還有一名女教師來(lái)自山西農(nóng)村。平時(shí)這些青年老師都住校，李春林給他們每人安排了一間房，同時(shí)，在房子里安裝好爐子、拉好網(wǎng)絡(luò)；一到冬天，還經(jīng)常檢查房屋通風(fēng)，以防煤氣中毒；到了節(jié)假日，由于離家遠(yuǎn)，青年教師沒(méi)地方可去，李春林就把他們叫到自己的家里。

　　除了這些，這個(gè)校長(zhǎng)還要關(guān)心青年教師的婚姻大事。今年27歲的王慧來(lái)自銀川市，還沒(méi)找到男朋友，讓家人很是著急。

　　李春林也是看在眼里，急在心里。他知道，由于學(xué)校地處偏僻的山村，接觸面很窄，年輕人找對(duì)象很困難。為此，他利用自己的人脈，四處打聽(tīng)適齡男青年，不止一次牽線搭橋，給王慧介紹對(duì)象。

　　“把家安在這里，就把她穩(wěn)住了?！崩畲毫终f(shuō)，這些年很多新來(lái)的青年教師教學(xué)很過(guò)硬，就是因?yàn)樯畹睦щy無(wú)法解決，最后選擇了離開(kāi)，“實(shí)在可惜”。

　　和李春林一樣，同樣為青年教師的生活問(wèn)題擔(dān)心的還有西吉縣王民學(xué)區(qū)校長(zhǎng)王兆武。

　　在王民學(xué)區(qū)，近3年新分來(lái)16個(gè)特崗青年教師，其中只有1名男生，男女性別嚴(yán)重失衡，影響了女教師的婚姻大事。

　　“現(xiàn)在學(xué)區(qū)里有七八個(gè)大齡女青年教師，個(gè)人問(wèn)題都還沒(méi)有著落。”王兆武說(shuō)，據(jù)他觀察，現(xiàn)在在農(nóng)村學(xué)校，由于稀缺，男青年教師都成了香餑餑，經(jīng)常會(huì)有好幾個(gè)女教師追?！罢也坏綄?duì)象，沒(méi)有辦法，一些人只有選擇了離開(kāi)?！彼f(shuō)，婚姻問(wèn)題無(wú)疑是影響教師隊(duì)伍穩(wěn)定的重要因素。

　　而在樹(shù)臺(tái)學(xué)區(qū)中心學(xué)校，由于女青年教師比例大，扎堆兒結(jié)婚、扎堆兒生育，也讓校長(zhǎng)馬學(xué)禮很傷腦筋。

　　“一年有七八個(gè)人休產(chǎn)假，課都沒(méi)人帶了?！瘪R學(xué)禮沒(méi)有辦法，只能給其他老師加課時(shí)，給予一定的超課補(bǔ)助，以此來(lái)暫時(shí)維持正常教學(xué)。

　　而在學(xué)心理學(xué)的馬學(xué)禮看來(lái)，基層學(xué)校女教師比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高過(guò)男教師，更重要的是對(duì)學(xué)生人格培養(yǎng)的影響。

　　“就像一個(gè)家庭一樣，孩子需要母愛(ài)，也不能缺失父愛(ài)，如此，人格的形成才是健康的?！瘪R學(xué)禮認(rèn)為，小學(xué)階段正是人格養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，如果只有女教師上課，勢(shì)必會(huì)對(duì)孩子的身心健康發(fā)育有影響。(應(yīng)被采訪者要求，文中李曉軍、王黎明均系化名)(本報(bào)記者 馬富春)