7日，全國(guó)工程專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會(huì)表示，今年將對(duì)我國(guó)407家培養(yǎng)單位的工程碩士陸續(xù)啟動(dòng)線(xiàn)上與線(xiàn)下、課堂與實(shí)訓(xùn)、院校教師與行業(yè)專(zhuān)家相結(jié)合的“混合式教學(xué)模式”項(xiàng)目。
該項(xiàng)目計(jì)劃用三年時(shí)間建設(shè)包括公共課、領(lǐng)域核心課、領(lǐng)域?qū)I(yè)課、領(lǐng)域特色課在內(nèi)的數(shù)百門(mén)在線(xiàn)課程，覆蓋40個(gè)工程領(lǐng)域，使407家培養(yǎng)單位及40余萬(wàn)工程碩士直接受益。那么，何為“混合式”工程專(zhuān)業(yè)碩士？“混合式”工程學(xué)位帶來(lái)幾重“紅利”？這一教學(xué)模式又將如何落地？
“混合式”工程碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位知多少？
工程碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位于1997年設(shè)置。目前我國(guó)工程碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育設(shè)有40個(gè)工程領(lǐng)域，407家培養(yǎng)單位，年招生16萬(wàn)人，40余萬(wàn)在學(xué)工程碩士研究生，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和工程建設(shè)輸送一大批高層次、應(yīng)用型工程技術(shù)和工程管理人才。
2015年4月，教育部發(fā)布的《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校在線(xiàn)開(kāi)放課程建設(shè)應(yīng)用與管理的意見(jiàn)》中指出，我國(guó)將建設(shè)一批以大規(guī)模在線(xiàn)課程為代表、課程應(yīng)用與教學(xué)服務(wù)相融通的優(yōu)質(zhì)在線(xiàn)開(kāi)放課程，推進(jìn)在線(xiàn)開(kāi)放課程學(xué)分認(rèn)定和學(xué)分管理制度創(chuàng)新。
為將在線(xiàn)教育、綠色教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與工程碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育相融合，培養(yǎng)具有終身自主學(xué)習(xí)能力、具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和意識(shí)的工程碩士，同時(shí)將教育教學(xué)與信息技術(shù)深度融合，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，全國(guó)工程專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會(huì)對(duì)工程碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位的人才培養(yǎng)探索了線(xiàn)上與線(xiàn)下、課堂與實(shí)訓(xùn)、院校教師與行業(yè)專(zhuān)家相結(jié)合的混合式教學(xué)模式。項(xiàng)目計(jì)劃用三年時(shí)間，建設(shè)數(shù)百門(mén)在線(xiàn)課程，覆蓋407家培養(yǎng)單位，使40余萬(wàn)工程碩士直接受益。
“混合式”工程學(xué)位帶來(lái)幾重“紅利”？
工程專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位的混合式培養(yǎng)首先體現(xiàn)在線(xiàn)上與線(xiàn)下教學(xué)資源的整合。全國(guó)工程專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會(huì)副主任張淑林介紹，混合式培養(yǎng)的其中一個(gè)優(yōu)勢(shì)在于提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享服務(wù)和終身學(xué)習(xí)的平等環(huán)境，不論是在職工程碩士，還是全日制工程碩士，甚至有相關(guān)需求的課程學(xué)習(xí)者都能夠享受優(yōu)質(zhì)的專(zhuān)業(yè)課資源，包括清華大學(xué)開(kāi)設(shè)的《材料學(xué)概論》、《大氣污染控制工程》、《電子信息科學(xué)與技術(shù)導(dǎo)引》等，以及中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)開(kāi)設(shè)的《Linux操作系統(tǒng)分析》、《文獻(xiàn)管理與信息分析》等在線(xiàn)課程。
混合式培養(yǎng)的第二個(gè)優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在對(duì)407家培養(yǎng)單位在科學(xué)利用資源過(guò)程中賦予的靈活性、自主性。張淑林說(shuō)，各培養(yǎng)單位可根據(jù)實(shí)際需求和學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，采取“授課教師教授為主、在線(xiàn)課程傳播為輔”或“在線(xiàn)課堂為主、輔導(dǎo)教師答疑為輔”的教學(xué)模式。
清華大學(xué)副校長(zhǎng)楊斌說(shuō)，推進(jìn)工程碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育在線(xiàn)課程建設(shè)及混合式教學(xué)模式的探索將有利于引導(dǎo)學(xué)生“用知識(shí)”代替教師單向“傳知識(shí)”，著重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)而不是知識(shí)的簡(jiǎn)單傳授。
專(zhuān)業(yè)學(xué)位的“混合式培養(yǎng)”如何落地？
針對(duì)全國(guó)工程碩士“混合式教學(xué)模式”的第一批32門(mén)在線(xiàn)課程將于2015年9月通過(guò)中文MOOC平臺(tái)“學(xué)堂在線(xiàn)”發(fā)布，今年秋季將啟動(dòng)第二批在線(xiàn)課程建設(shè)，此后三年每學(xué)期將有一批在線(xiàn)課程發(fā)布。
在即將推出的32門(mén)課程中，涉及材料工程、電氣工程、機(jī)械工程、控制工程、航空工程、環(huán)境工程等多個(gè)領(lǐng)域，得到清華大學(xué)、浙江大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)等重點(diǎn)高校的廣泛參與。
據(jù)教育部在線(xiàn)教育研究中心副主任、清華大學(xué)副秘書(shū)長(zhǎng)聶風(fēng)華介紹，“學(xué)堂在線(xiàn)”已經(jīng)收取來(lái)自24所國(guó)內(nèi)名校與42所國(guó)外名校的169門(mén)中文課程資源與252門(mén)英文授課資源，以清華大學(xué)開(kāi)設(shè)的在線(xiàn)課程《財(cái)務(wù)分析與決策》為例，選課人數(shù)已超過(guò)15萬(wàn)人次。2015年9月第一批工程碩士在線(xiàn)課程資源推出之后，還將繼續(xù)提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源共享，服務(wù)于更多的學(xué)習(xí)者。(記者葛素表 張漫子)