這是個讓英語學(xué)界泰斗陳琳都為之困惑的數(shù)字。但這位曾受命主編新中國第一套高校英語系通用教材《大學(xué)英語》的北京外國語大學(xué)教授，卻清晰記得這個數(shù)字從無到有的開始：“新中國成立后很長一段時間，俄語教育‘一統(tǒng)天下’。直到1959年，北外率先成立了外國語學(xué)校；1966年，全國才陸續(xù)有了11所。”
但在更多人的記憶里，這個數(shù)字在短短十余年間成倍增加，甚至快到連業(yè)內(nèi)人士都無法準(zhǔn)確統(tǒng)計?！拔覀冇幸粋€外國語學(xué)校理事會，大概有200多所外國語學(xué)校參加。但并不是所有學(xué)校都能進(jìn)到理事會范圍里，所以不好統(tǒng)計。”北外招辦主任許曄坦言。
作為中國基礎(chǔ)教育的一種獨(dú)特產(chǎn)物，再加上高考時獨(dú)有的語言保送生政策等，一直以來，各地外國語學(xué)校光環(huán)無數(shù)，成為家長、學(xué)生趨之若鶩的明星學(xué)校。但近年來，隨著英語教學(xué)的日益普及、國際班等新生事物涌現(xiàn)，加之高考改革的不斷沖擊，單純的語言工具教育早已不能滿足家長、學(xué)生和社會需要。
“普通高中培養(yǎng)的學(xué)生英語水平也不差，我們還是更看重其他學(xué)科的綜合素質(zhì)?！币幻辉妇呙母咝Ｕ猩蠋煾嬖V記者。
面對日益被擠壓的特色空間，外國語學(xué)校該如何應(yīng)對？基礎(chǔ)教育國際化的浪潮又會帶來怎樣的機(jī)遇挑戰(zhàn)？“2015全國外國語學(xué)校及外語特色校校長論壇”近日在京召開，來自全國180多家外國語學(xué)校的校長共探轉(zhuǎn)型之路。
“外國語學(xué)校=學(xué)霸”？
108所境外大學(xué)爭搶重慶外國語學(xué)校學(xué)霸班55人、今年兩會上準(zhǔn)確譯出“任性”的美女翻譯張蕾……一段時間以來，“學(xué)霸”兩字總是與不少外國語學(xué)校緊緊相連。
“外國語學(xué)校是在周恩來總理的親切關(guān)懷下設(shè)立的。1960年初的小型外語教學(xué)政策改革會議上，周總理提出了九個字三句話的方針——多語種、高質(zhì)量、一條龍?！标惲照f，外國語學(xué)校的誕生是為了緩解當(dāng)時外語外交人才短缺的局面。
可近年來，隨著高考競爭的日益激烈，在某些方面擁有“先天優(yōu)勢”的外國語學(xué)校學(xué)生卻逐漸被解構(gòu)為一個特殊群體——能提前拿到國內(nèi)名?！叭雸鋈焙汀敖畼桥_先出國”的“尖子生”的代名詞。
記者登錄教育部陽光高考信息平臺發(fā)現(xiàn)，在奧賽保送生被全面收緊的2015年，全國具有保送生資格的考生有3212人，除了省級優(yōu)秀學(xué)生442人、國際五項(xiàng)學(xué)科奧林匹克競賽國家集訓(xùn)隊員250人外，其余2520人全部是來自16所外國語學(xué)校的推薦生。
“不少外國語學(xué)校有保送名額，如果可以保送就免得參加高考了，要是不行，多學(xué)點(diǎn)英語出國也有優(yōu)勢?！秉S女士的話說出了不少家長的心聲。也正是在這種心態(tài)下，每到招生季，各地外國語學(xué)校更是人滿爆棚。以濟(jì)南外國語學(xué)校為例，此前每年均有8000余人爭搶800個招生名額，競爭比例高達(dá)10：1。
這也直接催生了外國語學(xué)校的迅猛發(fā)展。尤其是近年來，不少學(xué)?？吹搅恕巴鈬Z”這一金字招牌強(qiáng)大的生源吸引力，更是紛紛改名換姓，企圖在生源戰(zhàn)中分得一杯羹。據(jù)統(tǒng)計，截至目前，僅廣州一地就有20余所外國語學(xué)校。
正在上演的“雙面夾擊”
盡管曾經(jīng)光環(huán)無數(shù)，但如今的外國語學(xué)校卻正在遭遇不小的挑戰(zhàn)。
“一般來說，外國語學(xué)校學(xué)生有兩大出口：一是通過保送進(jìn)入國內(nèi)各大名校；二是直接出國。”某外國語學(xué)校教師陳蘭告訴記者，今年其所在學(xué)校共有應(yīng)屆高三畢業(yè)生不到500人，其中近300名被國外大學(xué)錄取，加上保送國內(nèi)高校的，最后只剩20來人參加高考。
而挑戰(zhàn)，也正來自這兩大“出口”的“雙面夾擊”。
先是不斷收緊的保送生政策。就在前不久，16所外國語學(xué)校接到了2016年的保送通知。據(jù)知情人士透露，保送名額均比今年有所下降，如濟(jì)南外國語學(xué)校推薦名額就從今年的220人減少至198人?！斑@只是外語類保送降溫的第一個信號，以前外語類保送生還可以選擇其他專業(yè)，從今年起，只能進(jìn)入語言類專業(yè)，以后只會更嚴(yán)?！?/p>
逐漸變“窄”的通道背后，是迅速擴(kuò)張背景下被不斷被稀釋的教育質(zhì)量?！皠e說全國幾百所高校，就是16所有保送資格的學(xué)校里，教學(xué)質(zhì)量也良莠不齊。很多保送來的孩子在大學(xué)學(xué)習(xí)中并沒有展現(xiàn)出什么過人之處?！蹦掣咝＝處煑钴娬f。而此前從某外國語學(xué)校被保送至外交學(xué)院的李琛則擔(dān)心，在相對寬松的教育模式下成長起來的外國語學(xué)校學(xué)生不具備“考試技能”：“我畢業(yè)時學(xué)校一本率只有不到40%，其中還有保送生和出國學(xué)生。外國語學(xué)校學(xué)生參加高考的悲壯與慘烈，可想而知?！?/p>
此外，過分強(qiáng)調(diào)英語技能的課程背后是被忽視的文化教養(yǎng)?！霸谠O(shè)計課程的時候我們經(jīng)常要跟家長‘斗爭’。他們某種程度上很功利，總覺得‘學(xué)這個跟我的孩子申請學(xué)校沒有關(guān)系’，我說‘對，跟申請學(xué)校沒有關(guān)系，但是跟做人有關(guān)系，缺少中國元素、缺少中國文化，那你何曾成為一個中國人’。”杭州外國語學(xué)校副校長夏谷鳴無奈地說。
北京四中國際校區(qū)執(zhí)行校長石國鵬對此深有同感：“我們換一個角度來講，美國大學(xué)為什么想錄取中國學(xué)生，他們是希望錄取一個完全不懂中國文化，而跟美國百分百對接的‘假洋鬼子’嗎？我覺得不是，因?yàn)檫@些大學(xué)有90%多的‘真洋鬼子’。他們要錄取的這些中國學(xué)生、亞洲學(xué)生，這些來自世界各地的學(xué)生，一個重要理由是要增加校園文化的多樣性。但如果我們培養(yǎng)出來的孩子不具備做中國文化代言人的這種能力，那我們的教育是失敗的?！?/p>
如何從“工具”教育走向人文教育
挑戰(zhàn)之下，外國語學(xué)校的轉(zhuǎn)型之路究竟該如何走？
陳琳給新時期的外國語學(xué)校下了這樣的定義——高級外語人才的主要供應(yīng)地、各種外語教學(xué)途徑和理念的實(shí)踐基地、給外語高校提供生源的主要場所和開展國際教育的實(shí)驗(yàn)基地。
“過去一般的外語教育是重視工具，甚至應(yīng)試。如今，外國語學(xué)校必須從工具教育走向人文教育?！苯逃炕A(chǔ)教育二司教育裝備處處長喬玉全認(rèn)為，外國語學(xué)校要有“五多”氣質(zhì)——多外文教育、多語種教育、多元體制、多國際交流和多文理教育：“要通過語言學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的國際視野，不光要上課，還要有辯論、主題發(fā)言、模擬戲劇表演等大量教學(xué)方式的出現(xiàn)?！?/p>
“外語學(xué)校要研究如何突破舊的人才觀和培養(yǎng)模式，打破應(yīng)試教育對人才成長的束縛，探索真正意義上的國際化和國際水準(zhǔn)的教育實(shí)踐。我們的下一代再不能是高分?jǐn)?shù)的行動弱者、思維匱乏者、文化缺失者?！比珖A(chǔ)外語教育研究培訓(xùn)中心常務(wù)副理事長張連仲提出四點(diǎn)建議：建構(gòu)具有針對性的學(xué)段內(nèi)課程體系；開展“以我為主”的多種國際合作方式；建設(shè)積極開放、有特色的管理團(tuán)隊；提高外語教師的思維深度和文化底蘊(yùn)。
更多的外國語學(xué)?！罢崎T人”紛紛表示，各校正以開發(fā)特色校本課程等形式賦予新時期外國語教育更多內(nèi)涵。
“我們的課程體系里，中國烹飪學(xué)是一門必修課，每個孩子必須至少學(xué)6道中國菜。孩子們問，‘為什么開這個課’，我說，‘孩子你知道在國外會做飯有多好找女朋友嗎？’”石國鵬笑言：“當(dāng)然僅靠中國菜還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們還有幾千年的傳統(tǒng)文化。我們每周4課時的語文課是必修課，沒有任何人可以逃掉，用的是北京四中特級教師李加升先生編寫的《華根語文教材》——以中華為根?！?本報記者 杜冰 鄧暉）