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高中生網(wǎng)上聽(tīng)大學(xué)課 大學(xué)“先修課”被疑“招生戰(zhàn)”

高中生網(wǎng)上聽(tīng)大學(xué)課 大學(xué)“先修課”被疑“招生戰(zhàn)”

2016-01-29 09:23:00

來(lái)源:人民日?qǐng)?bào)海外版

  這些天,雖有寒潮來(lái)襲,但對(duì)于全國(guó)正處在寒假的學(xué)生來(lái)說(shuō),卻是一段難得的休閑時(shí)光。不過(guò),鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高中二年級(jí)學(xué)生朱佳林則顯得有些忙碌,每周他都會(huì)準(zhǔn)時(shí)打開(kāi)電腦“上課”:“我對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,所以選修了清華大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)系副教授梁恒主講的《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》課程。”

  朱佳林所說(shuō)的“選修課”,由一個(gè)叫“清華學(xué)堂在線慕課平臺(tái)”推出,面向中國(guó)高中學(xué)生免費(fèi)講授大學(xué)先修課程。這個(gè)平臺(tái)由清華大學(xué)等全國(guó)40余所大學(xué)和中學(xué)在2015年底聯(lián)合發(fā)起,全名叫“中國(guó)慕課大學(xué)先修課”,邀請(qǐng)清華大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、人大附中等高校教授和中學(xué)教師授課,采用線上加線下的方式教學(xué)。

  慕課(MOOCAP),是大規(guī)模開(kāi)放在線課程(Massive Open Online Courses,簡(jiǎn)稱MOOC)和中國(guó)大學(xué)先修課(China Advanced Placement,簡(jiǎn)稱CAP)的融合。簡(jiǎn)言之就是讓中學(xué)生先修大學(xué)課程,不過(guò)在難度上稍低些。這種做法起源于美國(guó)大學(xué)先修課程(Advanced Placement,簡(jiǎn)稱AP)。目前已有60多個(gè)國(guó)家的3300多所大學(xué)承認(rèn)先修課學(xué)分,并將其作為錄取學(xué)生的參考標(biāo)準(zhǔn)之一。

  自上世紀(jì)90年代起,中國(guó)的北京、上海、浙江等地多所大學(xué)、中學(xué)開(kāi)始進(jìn)行大學(xué)先修課程的本土化探索。但近20年的實(shí)踐中,進(jìn)展似乎并不那么順利。很多專家學(xué)者、學(xué)生、教師等圍繞其是否與名校自主招生“掛鉤”、高等教育與基礎(chǔ)教育是否脫節(jié)等事關(guān)中國(guó)教育改革未來(lái)的重要課題論爭(zhēng)不斷。

  大學(xué)中學(xué)聯(lián)合發(fā)起

  說(shuō)起此次“中國(guó)慕課大學(xué)先修課”的發(fā)起者,可謂聲名赫赫。本報(bào)記者整理發(fā)現(xiàn),發(fā)起方有清華大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、南京大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、西安交通大學(xué)等國(guó)內(nèi)19所大學(xué)還有清華附中、人大附中、上海中學(xué)、北京四中等29所中學(xué),合作院校則有斯坦福大學(xué)、中國(guó)科技大學(xué)等國(guó)內(nèi)外高校。

  記者登錄其推出的“清華學(xué)堂在線慕課平臺(tái)”上看到,首批上線的6門“學(xué)術(shù)志趣類”先修課程有《微積分》、《線性代數(shù)》、《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》、《大學(xué)物理》、《大學(xué)化學(xué)》、《普通生物學(xué)》等,均由清華大學(xué)教師教授。比如朱佳林同學(xué)選修的《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》,由清華大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)系副教授梁恒講授,報(bào)名人數(shù)已有近1.3萬(wàn)人;而6門課程的選修人數(shù)達(dá)到近6萬(wàn)人。 記者注意到,這些在線課程進(jìn)入門檻并不高,只要通過(guò)一個(gè)免費(fèi)注冊(cè)的流程,設(shè)定用戶名和密碼就能在線上課。貴州省盤縣二中一名申請(qǐng)《大學(xué)化學(xué)》的高二學(xué)生吳昕(化名)告訴本報(bào)記者:“課程內(nèi)容挺豐富的,老師講課方式也很生動(dòng),但就我目前的學(xué)習(xí)能力而言,程度有些偏難?!眳顷勘硎?,老師結(jié)束一周的課程后還會(huì)布置作業(yè),最終成績(jī)由平時(shí)作業(yè)和期末考試成績(jī)組成。

  “慕課課程的難度、深度定位在介于大學(xué)教育與中學(xué)教育之間,這樣的定位是讓一些‘學(xué)有余力’的優(yōu)秀學(xué)生能夠‘吃得飽’。”慕課理事會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)、清華大學(xué)招生辦主任于世潔表示,今后,慕課還將建設(shè)“素質(zhì)拓展類”、“專業(yè)導(dǎo)論類”等課程。

  讓學(xué)生“重新發(fā)現(xiàn)”問(wèn)題

  作為慕課理事會(huì)執(zhí)行理事長(zhǎng)、清華附中校長(zhǎng)王殿軍對(duì)慕課傾注了大量心血和感情。說(shuō)起慕課的作用,他跟媒體講得最多的是這樣一個(gè)故事:“我一個(gè)朋友的孩子在美國(guó)讀書(shū),期末考了滿分,但最終成績(jī)老師只給了70分。孩子找到老師,老師說(shuō):‘很多學(xué)生在課堂上把自己最寶貴的思考分享給大家,你不可能沒(méi)想法,但你從不分享。你期末考試?yán)镆灿袆e人的思考,70 已經(jīng)夠高了?!?/p>

  “慕課的初衷就是讓孩子們‘重新發(fā)現(xiàn)’問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)的過(guò)程也是成長(zhǎng)的過(guò)程。未來(lái)真正的創(chuàng)新一定是發(fā)現(xiàn)前人沒(méi)發(fā)現(xiàn)過(guò)的事?!蓖醯钴姳硎?,我們總是在抱怨培養(yǎng)不出有創(chuàng)新思維的學(xué)生,其實(shí)現(xiàn)有教育培養(yǎng)模式就在一節(jié)節(jié)的課程中慢慢把孩子變成了被動(dòng)的接受者、簡(jiǎn)單的背誦者和重復(fù)者。“慕課要讓學(xué)生喜歡思考,把學(xué)習(xí)交給學(xué)生,把上課變成學(xué)生學(xué)習(xí)中所遇到問(wèn)題的‘大討論’?!?為此,慕課課程編排上十分注重激發(fā)學(xué)生興趣。通過(guò)編排、講授先修課程《線性代數(shù)》,清華大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)系副教授楊晶對(duì)慕課有了更深認(rèn)識(shí):“我講的內(nèi)容是依據(jù)大學(xué)、中學(xué)相關(guān)教材,由清華、北大、清華附中的教師共同確定的,它比大學(xué)課程更精煉,同時(shí)考慮到了激發(fā)中學(xué)生的興趣?!?/p>

  為了讓學(xué)生思維的火花得到回應(yīng),線上慕課同時(shí)開(kāi)發(fā)了互動(dòng)交流功能?!皩W(xué)生可以通過(guò)郵件跟大學(xué)教授直接溝通,對(duì)課程的進(jìn)度及其他任何問(wèn)題提問(wèn)。”鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校教師陳潔說(shuō),清華大學(xué)還備有課程的助教團(tuán)隊(duì)來(lái)為學(xué)生答疑解惑。這種方式尤其受到西部、邊遠(yuǎn)以及貧困地區(qū)中學(xué)生的歡迎。

  除了線上,慕課還開(kāi)展線下教學(xué)。陳潔是一名線下慕課教師,負(fù)責(zé)教授學(xué)生大學(xué)先修課程《文學(xué)寫(xiě)作》:“這個(gè)課不僅僅是中學(xué)階段的文學(xué)寫(xiě)作課,它還注重大學(xué)階段相應(yīng)的文學(xué)學(xué)術(shù)研究,學(xué)生會(huì)感到與高中課程相比,知識(shí)和能力都更進(jìn)一步?!?而為了做好線下教學(xué),北京大學(xué)專門建立了系統(tǒng)性的先修課師資培訓(xùn)制度,每年由高校學(xué)科專家分學(xué)科對(duì)中學(xué)教師進(jìn)行兩次集中授課。

  大學(xué)“先修課”山頭林立

  其實(shí),從上世紀(jì)90年代至今,全國(guó)不同地區(qū)都曾嘗試開(kāi)設(shè)過(guò)大學(xué)“先修課”。這其中,有的失敗了,有的還在繼續(xù)探索中。

  最著名的應(yīng)該是2013年啟動(dòng)的“中國(guó)大學(xué)先修課程(Advanced Pre-University Courses,簡(jiǎn)稱AC)”和2014年啟動(dòng)的“中國(guó)大學(xué)先修課(China Advanced Placement,簡(jiǎn)稱CAP)”。兩塊牌子,一字之差,卻分屬不同。中國(guó)大學(xué)先修課程算是中國(guó)第一個(gè)系統(tǒng)性開(kāi)發(fā)建設(shè)的大學(xué)先修課程,由北京大學(xué)考試研究院支持建設(shè),自2013年2月正式啟動(dòng),目前共有207所中學(xué)參與課程試點(diǎn)工作,1萬(wàn)多名學(xué)生選修。更重要的是,學(xué)生成績(jī)被作為北京大學(xué)自主選拔的重要依據(jù)。此舉被認(rèn)為我國(guó)高校自主招生中“北約”(與其相對(duì)應(yīng)的是由清華大學(xué)等高校組成的“華約”)聯(lián)盟產(chǎn)生的淵藪。

  中國(guó)大學(xué)先修課由中國(guó)教育學(xué)會(huì)牽頭組織實(shí)施,發(fā)起人則是如今慕課理事會(huì)執(zhí)行理事長(zhǎng)、清華附中校長(zhǎng)王殿軍。對(duì)比成員名單及線下教學(xué)項(xiàng)目試點(diǎn)中學(xué)名單,我們能清晰地看到它與如今的“中國(guó)慕課大學(xué)先修課”的親緣關(guān)系。 在這些大學(xué)先修課聯(lián)盟間,“犬牙交錯(cuò)”的狀況十分明顯。鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校教務(wù)處主任包軍說(shuō),“學(xué)校一部分學(xué)生選修CAP課程,一部分選修AC課程,加起來(lái)有200人左右。作為中學(xué)來(lái)說(shuō),只要有條件,我們傾向于每個(gè)聯(lián)盟都進(jìn)?!?/p>

  另外,隨著出國(guó)留學(xué)熱的興起,作為國(guó)內(nèi)慕課緣起的美國(guó)大學(xué)先修課程(以下簡(jiǎn)稱AP)近年來(lái)在國(guó)內(nèi)中學(xué)日益火爆,許多中學(xué)的國(guó)際部將其列為專修課程。來(lái)自美國(guó)大學(xué)理事會(huì)的數(shù)據(jù)顯示,中國(guó)注冊(cè)美國(guó)AP課程的學(xué)校已達(dá)200多所?!爸袊?guó)學(xué)生選擇美國(guó)AP課程,可以降低進(jìn)入國(guó)外大學(xué)的難度,他們能很快適應(yīng)國(guó)外大學(xué)學(xué)習(xí)生活,真正實(shí)現(xiàn)高中與大學(xué)的對(duì)接?!北本煼洞髮W(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)國(guó)際部主任郝智勇介紹說(shuō),該校2009年開(kāi)設(shè)的國(guó)際班目前已發(fā)展到480多人,占國(guó)際部學(xué)生的40%,每年有4成學(xué)生被排名美國(guó)前20名的大學(xué)錄取。

  頂層設(shè)計(jì)需加強(qiáng)

  2015年11月慕課理事會(huì)的成立也引發(fā)了一些猜想:這會(huì)不會(huì)是繼我國(guó)高校自主招生的“北約”“華約”解散后出現(xiàn)的新聯(lián)盟?慕課理事會(huì)理事長(zhǎng)、清華大學(xué)副校長(zhǎng)楊斌對(duì)此明確表示:“我們成立理事會(huì),絕不是幾所高校聯(lián)合‘掐尖’的新‘某約’,而是高水平大學(xué)與中學(xué)共同擔(dān)當(dāng)、共研教育銜接的協(xié)作共同體。”

  不過(guò)此前,已有江蘇學(xué)生在北京大學(xué)先修課程考試中獲得A-以上成績(jī)而免初審直接獲得北京大學(xué)自主招生筆試資格。清華大學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人也曾透露,考慮先修課與清華大學(xué)自主招生銜接,先修課考核特別優(yōu)秀的,經(jīng)過(guò)專家組考察后,可以直接在自主招生中獲得相應(yīng)認(rèn)定。先修課成績(jī)與自主招生要不要掛鉤?北京大學(xué)考試研究院院長(zhǎng)秦春華表示,“掛鉤要掛得恰到好處”,掛得過(guò)硬會(huì)重蹈學(xué)科競(jìng)賽的道路,希望“先修課”動(dòng)力來(lái)自自主招生機(jī)會(huì),的確值得商榷。

  南京一中校長(zhǎng)尤小平則表示,這種方式只能面向中學(xué)里學(xué)有余力的優(yōu)秀學(xué)生,目前的高考體制還是以分?jǐn)?shù)說(shuō)話;“另外,美國(guó)的AP課程是一個(gè)體系,大家公認(rèn);而目前北大、清華等高校的先修課程都是自成一體、各自為政?!?/p>

  “從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展看,該不該由某個(gè)或某幾個(gè)大學(xué)主導(dǎo)?學(xué)生們選修這些課程后是否只能申請(qǐng)北大或另外幾所高校,其他學(xué)校是否認(rèn)可?這些問(wèn)題值得思考?!?1世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇認(rèn)為,由單個(gè)高校開(kāi)辦中國(guó)大學(xué)先修課,學(xué)生獲取的成績(jī)被大學(xué)承認(rèn)的范圍極其有限;課程開(kāi)設(shè)尚不夠規(guī)范、科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn),如設(shè)立什么課程、什么樣的老師來(lái)授課、什么樣的學(xué)生能選修、如何評(píng)定學(xué)生的成績(jī)等都無(wú)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。

  如何改變目前國(guó)內(nèi)先修課的這種“無(wú)組織”狀態(tài)?很多教育人士呼吁國(guó)家教育部門進(jìn)行頂層設(shè)計(jì),由第三方獨(dú)立機(jī)構(gòu)來(lái)進(jìn)行組織。

  “我們需要成立一個(gè)更大范圍內(nèi)結(jié)盟的高校理事會(huì),把政府教育部門、各地考試院、教育學(xué)會(huì)等機(jī)構(gòu)的部分職能合并?!丙溈伤佳芯吭焊痹洪L(zhǎng)郭嬌指出,美國(guó)AP課程成立的大學(xué)理事會(huì)就是一家非營(yíng)利的運(yùn)營(yíng)機(jī)構(gòu),既管理著美國(guó)高考又負(fù)責(zé)AP課程的全部環(huán)節(jié),還把兩者與大學(xué)招生、教務(wù)、學(xué)生工作等打通。郭嬌同時(shí)表示:“這需要政府政策的大力支持,只要頂層設(shè)計(jì)把大方向定好,中國(guó)慕課的前景還是十分美好的。”

  鏈接:

  大學(xué)先修課這些年

  1996年至2001年,南京金陵中學(xué)與南京大學(xué)、浙江大學(xué)、上海交通大學(xué)等高校(清華大學(xué)后來(lái)加入)聯(lián)合舉辦教改實(shí)驗(yàn)班,取消一些高考應(yīng)試課程,代之以微積分、英語(yǔ)等大學(xué)先修課程,學(xué)生高中畢業(yè)后保送升入這些高校繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  2003年,華東師大二附中與上海交大聯(lián)合開(kāi)設(shè)“大學(xué)先修課程”,在國(guó)內(nèi)率先將部分大學(xué)必修課搬到高三年級(jí)。

  2009年,北京大學(xué)開(kāi)設(shè)中學(xué)生選修課,利用暑假,面向感興趣的中學(xué)生開(kāi)設(shè)了7門暑期課程。

  2012年10月,浙江省教育廳出臺(tái)《浙江省高等學(xué)校面向普通高中學(xué)生開(kāi)發(fā)開(kāi)設(shè)大學(xué)先修課程的指導(dǎo)意見(jiàn)》,鼓勵(lì)在高中開(kāi)設(shè)大學(xué)水平的選修課。

  2013年1月,北京大學(xué)正式宣布將與全國(guó)范圍內(nèi)的部分中學(xué)合作試點(diǎn)開(kāi)設(shè)大學(xué)先修課程,中學(xué)生選修該課程的成績(jī)將作為北大自主選拔錄取綜合評(píng)價(jià)的重要依據(jù)之一。

  2013年11月,杭州師范大學(xué)從近200多門備選課程中遴選出9門通識(shí)類課程、3門實(shí)驗(yàn)課程,向杭師大附屬中學(xué)學(xué)生開(kāi)放。 2014年3月中國(guó)教育學(xué)會(huì)與高等教育出版社在京簽署中國(guó)大學(xué)先修課程試點(diǎn)項(xiàng)目戰(zhàn)略合作協(xié)議書(shū)。

  2015年8月,浙江大學(xué)大一新生開(kāi)學(xué)時(shí),該校迎來(lái)了10名帶著學(xué)分上大學(xué)的學(xué)生。通過(guò)在高中階段的學(xué)習(xí),他們已經(jīng)獲得了浙大物理學(xué)系教授盛正卯開(kāi)設(shè)的《物理學(xué)與人類文明》課程的兩個(gè)學(xué)分。

  2015年11月28日,由全國(guó)40余所大學(xué)和中學(xué)聯(lián)合發(fā)起的中國(guó)慕課大學(xué)先修課啟動(dòng)儀式在清華大學(xué)舉行,理事會(huì)也正式成立。據(jù)了解,并將逐步推動(dòng)先修課與招生環(huán)節(jié)的銜接。(本報(bào)記者 彭訓(xùn)文)

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