張紅霞

　　“雙減”政策實施以來，學校、教師都在轉(zhuǎn)變教育教學觀念，著力加強課堂教學、做好課后服務(wù)，給學生減負、為家長松綁，積極構(gòu)建良好的教育生態(tài)，在實踐中進行有益探索，努力做到“減負”不降教學質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展、健康成長。

　　“雙減”減的是“量”，目的是提“質(zhì)”，即提升育人質(zhì)量，實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。

　　首先要有高質(zhì)量的教育目標。我們要堅持目標導向，按照全面發(fā)展要求，實行“五育并舉”，著力提升學生創(chuàng)新能力、公民素養(yǎng)、合作與交流能力、自主發(fā)展能力、信息素養(yǎng)，培養(yǎng)具有科學理性精神、民主法治精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的接班人。要把學生從機械作業(yè)、重復作業(yè)、題海戰(zhàn)術(shù)、唯分數(shù)、唯升學中解放出來，把學生從片面發(fā)展、被動發(fā)展中解放出來，讓學生有自主的時間和空間去實現(xiàn)更為自由而全面的發(fā)展。

　　其次要有高質(zhì)量的教學。教育部門要根據(jù)培養(yǎng)目標的重點來確定教學內(nèi)容的重點，作業(yè)的減量與優(yōu)化、課后服務(wù)的內(nèi)容與形式，都應(yīng)該與培養(yǎng)學生素養(yǎng)對標對表，體現(xiàn)鮮明的素養(yǎng)導向。課堂教學要提升質(zhì)量，就要解決教學方式相對單一、低效和學生課業(yè)負擔重等問題，最大限度調(diào)動學生的積極性、主動性、創(chuàng)造性，運用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等現(xiàn)代教學方式，營造輕松的課堂氛圍，激發(fā)學生的好奇心，培養(yǎng)興趣愛好，讓學生成為能夠獨立思考、學習探索、積極創(chuàng)新的人才。

　　再次要有高質(zhì)量的教師隊伍。“雙減”對教師的能力、動力、體力都提出了更高的要求。教師要加強教學基本功和教學技能訓練，自覺堅定終身學習理念，多些閱讀、多些思考、多些研究、多些積累，拓寬文化視野，夯實專業(yè)知識，把握教育規(guī)律，提高育人本領(lǐng)，這樣才能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人。

　　總之，在持續(xù)深化“雙減”工作中，我們要順應(yīng)新要求，樹立新理念，探索新教法，全過程推進提質(zhì)增效，努力把學生從作業(yè)和考試中解放出來，實現(xiàn)學生德智體美勞全面發(fā)展。