原標(biāo)題：我國(guó)發(fā)布首份高等教育質(zhì)量“國(guó)家報(bào)告”
科技日?qǐng)?bào)北京4月7日電 （記者林莉君）“目前，全世界平均每5個(gè)在校大學(xué)生中至少有1個(gè)是在中國(guó)高校學(xué)習(xí)的?！?7日，教育部在京發(fā)布了《中國(guó)高等教育質(zhì)量報(bào)告》，這是我國(guó)首次發(fā)布《中國(guó)高等教育質(zhì)量報(bào)告》，也是世界上首次發(fā)布高等教育質(zhì)量的“國(guó)家報(bào)告”。
報(bào)告指出，從歷史縱向來(lái)看，中國(guó)高等教育呈現(xiàn)井噴式飛速發(fā)展。1949年新中國(guó)成立時(shí)，我國(guó)高等教育在學(xué)總量是11.7萬(wàn)，1978年達(dá)到86.7萬(wàn)；而在剛剛過(guò)去的2015年，高等教育在學(xué)總規(guī)模上達(dá)到3700萬(wàn)，位居世界第一。各類高校2852所，位居世界第二，毛入學(xué)率40%，高于全球平均水平。
對(duì)于我國(guó)高等教育存在的質(zhì)量短板和軟肋，報(bào)告也進(jìn)行了客觀分析。教育部高等教育教學(xué)評(píng)估中心主任吳巖表示，和世界高等教育強(qiáng)國(guó)相比，中國(guó)高等教育存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)為“四不夠、一不高”。一是學(xué)科專業(yè)設(shè)置優(yōu)化不夠，科研水平和成果轉(zhuǎn)化率不高；二是創(chuàng)新人才培養(yǎng)力度不夠，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍然是軟肋；三是高水平教師和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)不夠，教學(xué)經(jīng)費(fèi)和實(shí)踐資源不足；四是質(zhì)量意識(shí)和質(zhì)量文化不夠，績(jī)效評(píng)價(jià)不力。一個(gè)不高是就業(yè)與所學(xué)專業(yè)相關(guān)性不高，不同類型的院校學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程體驗(yàn)和就業(yè)狀況滿意度存在不平衡現(xiàn)象，“級(jí)差”現(xiàn)象明顯。
據(jù)介紹，教育部高等教育教學(xué)評(píng)估中心從2012年著手對(duì)中國(guó)高等教育質(zhì)量報(bào)告研制探索。此次發(fā)布的質(zhì)量報(bào)告，包括1本總報(bào)告和3本專題報(bào)告。參考了4000多位評(píng)估認(rèn)證專家的質(zhì)量評(píng)估報(bào)告、700多所高等學(xué)校質(zhì)量報(bào)告、基于高等教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)國(guó)家數(shù)據(jù)平臺(tái)的40多萬(wàn)個(gè)數(shù)據(jù)。并對(duì)20多萬(wàn)份專門調(diào)查問(wèn)卷、數(shù)百人次深度訪談進(jìn)行了系統(tǒng)分析整理統(tǒng)計(jì)，力圖全方位展現(xiàn)中國(guó)高等教育整體質(zhì)量狀況。