寧波中院召開新聞發(fā)布會(huì)，發(fā)布《寧波法院涉學(xué)生校園傷害事故案件審判白皮書》。顧麗霞 攝
校園傷害案件不僅給未成年受害者本人造成身體和心理上的痛苦，也給家庭和學(xué)校造成一定的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，在一定程度上沖擊著校園正常的教學(xué)秩序，同時(shí)給法院審理此類案件帶來(lái)了壓力與挑戰(zhàn)。
近日，浙江省寧波市中級(jí)人民法院發(fā)布了《寧波法院涉學(xué)生校園傷害事故案件審判白皮書》，對(duì)2010至2014年間全市的校園傷害民事糾紛案件進(jìn)行了全面的分析梳理。白皮書顯示，校園傷害案件主要發(fā)生在7至16周歲的小學(xué)生、初中生之中，以未成年人之間的傷害案件居多，學(xué)生自殺、自殘的事件也時(shí)有發(fā)生。學(xué)校安全管理存在漏洞是校園傷害案件頻發(fā)的一個(gè)重要原因。
小伙伴之間的傷害事故最多
8歲的小文是寧波慈溪一所小學(xué)的一年級(jí)新生，入學(xué)不久，小文就和同班同學(xué)小明、小強(qiáng)成為了好朋友，經(jīng)常在一起玩耍。
一天下午，三個(gè)人又到學(xué)校操場(chǎng)邊的草坪上玩“騎馬”游戲，小文和小強(qiáng)爭(zhēng)相騎到小明的“馬背”上?！安豢爸刎?fù)”的小明一個(gè)趔趄，本就沒(méi)有坐穩(wěn)的小文直接倒地，恰好被種在草坪上的灌木枝刺到了眼睛。
盡管父母帶著小文到上海、北京等地的大醫(yī)院四處求醫(yī)，但小文眼睛的傷勢(shì)卻依然沒(méi)有明顯好轉(zhuǎn)。經(jīng)鑒定，小文因外傷致左眼球破裂，后遺左眼視力盲目4級(jí)，已構(gòu)成八級(jí)傷殘。悲憤的父母一紙?jiān)V狀將學(xué)校和小明、小強(qiáng)告上了法庭。
像小文這樣的校園傷害糾紛案件并不少見(jiàn)，其中很大一部分都是小伙伴之間因?yàn)殒覒?、打鬧或參加體育運(yùn)動(dòng)而引起的。據(jù)統(tǒng)計(jì)，未成年人之間的傷害事故糾紛在糾紛總數(shù)中占比高達(dá)74.2%。
也有一部分校園傷害事故，是由于學(xué)校的過(guò)錯(cuò)導(dǎo)致的。
六年級(jí)的小亞非常喜歡玩輪滑，為了提高技術(shù)，他參加了學(xué)校開設(shè)的輪滑課。
一天，小亞照常來(lái)到練功房上課，他在練習(xí)一個(gè)新動(dòng)作的時(shí)候，重重摔在了地上。原來(lái)，不知什么時(shí)候，練功房的地上出現(xiàn)了一個(gè)大坑，學(xué)校也沒(méi)有及時(shí)填補(bǔ)，甚至沒(méi)有擺上任何警示標(biāo)志。毫不知情的小亞躲閃不及，栽了跟頭。
經(jīng)過(guò)鑒定，小亞的傷勢(shì)構(gòu)成十級(jí)傷殘。最終，在法官的主持下，小亞的父母與學(xué)校達(dá)成了調(diào)解。
小學(xué)生、初中生是高危人群
品學(xué)兼優(yōu)的15歲初中生小洋，因瑣事與宿舍同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，多次遭到毆打，最終導(dǎo)致精神分裂；9歲的小學(xué)生小天，參加學(xué)校組織的秋游時(shí)，在玩耍時(shí)不慎跌倒，導(dǎo)致兩顆門牙折斷……
據(jù)統(tǒng)計(jì)，寧波法院五年來(lái)受理的學(xué)生傷害事故案件中，發(fā)生在幼兒園的僅3件，均為室外活動(dòng)中受傷。高中段的亦僅2件，分別為參加體育活動(dòng)時(shí)受傷及因教育機(jī)構(gòu)設(shè)施安全隱患受傷。其余的案件均發(fā)生于小學(xué)及初中階段。也就是說(shuō)，學(xué)生傷害案件受害人多為7至16周歲。
寧波中院未成年人案件綜合審判庭庭長(zhǎng)吳偉民分析，事故受害人的年齡段呈現(xiàn)這種分布，主要是由于小學(xué)、初中的“人口密度較高”，小學(xué)生和初中生多特別好動(dòng)，而且活動(dòng)范圍較大，肢體接觸多。特別是初中生，正處于青春期發(fā)育階段，還有“好斗”的傾向，而初中生與小學(xué)生的自我控制能力、自我保護(hù)意識(shí)及風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)都比較差。
相比而言，幼兒的活動(dòng)能力較弱、活動(dòng)范圍較小，幼兒園的“人口密度較低”，老師及保育員的配置比例較高，故幼兒園的傷害風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較低。而高中生的自控能力和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)相對(duì)而言均有所提高，所以風(fēng)險(xiǎn)事故相對(duì)較少。
自殺自殘現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生
初一學(xué)生小婷因?yàn)榭荚囎鞅妆焕蠋熍u(píng)，感到自尊心受到傷害的小婷越想越委屈，竟產(chǎn)生了輕生的念頭。
放學(xué)后，小婷找到老師，表示自己有東西落在教室了，但教室門已經(jīng)鎖上。老師也沒(méi)有多想，就把教室的鑰匙給了小婷。
半個(gè)小時(shí)后，學(xué)校的清潔工在花壇邊發(fā)現(xiàn)了墜樓的小婷，趕緊報(bào)了警。經(jīng)過(guò)搶救，小婷最終脫離了生命危險(xiǎn)，但傷勢(shì)卻不容樂(lè)觀：顱內(nèi)出血、身上多處骨折。
近年來(lái)，中小學(xué)生自殺、自殘事件時(shí)有發(fā)生。從訴至法院的幾起案件來(lái)看，自殺、自殘的學(xué)生以初中生居多，且多是因故被教師批評(píng)后墜樓。這些事件往往損害后果嚴(yán)重，親屬情緒激烈，學(xué)校壓力巨大，而且同校學(xué)生心理易受刺激，教學(xué)秩序易受影響。
“這當(dāng)然不是單純的校園安全管理問(wèn)題，而是復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題。其中包括當(dāng)前應(yīng)試體制、家庭教育、青春期心理健康等各方面因素?！眳莻ッ裾J(rèn)為，從幾起訴至法院的事故起因來(lái)看，學(xué)校對(duì)學(xué)生的心理狀況缺乏重視，個(gè)別教師在批評(píng)教育學(xué)生時(shí)言辭不妥或時(shí)機(jī)不當(dāng)，也是不爭(zhēng)的事實(shí)。
安全管理盲區(qū)不容忽視
校園傷害事故屢屢發(fā)生，一個(gè)重要的原因是學(xué)校安全管理存在漏洞，外來(lái)務(wù)工人員子弟學(xué)校的問(wèn)題尤其突出。
來(lái)自廣西的小超跟隨父母到寧波打工，就讀于寧波鄞州的一家文武學(xué)校。一次，小超的室友小寧從上鋪爬梯欄桿上跳下來(lái)，不料因?yàn)橹匦牟环€(wěn)一屁股坐在了小超的頭上，疼得小超當(dāng)時(shí)就號(hào)啕大哭。
然而，直到四天后，學(xué)校教練才發(fā)現(xiàn)小超頭部腫脹，還一直頭痛嘔吐，一問(wèn)才知道小超四天前在玩鬧時(shí)受傷的情況，趕緊送他去醫(yī)院。
據(jù)了解，寧波共有外來(lái)務(wù)工人員子弟學(xué)校98所，公立中小學(xué)680所，外來(lái)務(wù)工人員子弟學(xué)校數(shù)量占比較低。但全市法院受理的學(xué)生傷害事故案件中，發(fā)生在民工子弟學(xué)校的案件占比不低，甚至有個(gè)別民工子弟學(xué)校曾在一年內(nèi)數(shù)次被訴至法院。比如前文提到的鄞州某文武學(xué)校，僅2012年就曾三次因校園傷害事故糾紛被訴至法院。
由于外來(lái)務(wù)工人員子弟學(xué)校多為私人設(shè)立，在工作人員招聘和管理規(guī)范的制定方面較為隨意，在學(xué)校安全管理方面存在不少漏洞。而外來(lái)務(wù)工人員大多疲于流動(dòng)打工，缺乏家庭教育的方法和意識(shí)，外來(lái)務(wù)工人員子弟之間為瑣事而打架斗毆的情形比較多見(jiàn)，遵守校規(guī)校紀(jì)的意識(shí)也較薄弱。這些都導(dǎo)致外來(lái)務(wù)工人員子弟學(xué)校發(fā)生校園傷害事故的風(fēng)險(xiǎn)高于普通學(xué)校。
此外，有一個(gè)特殊的時(shí)間段也是事故高峰期，即學(xué)校規(guī)定的到校時(shí)間之前及學(xué)校規(guī)定的離校時(shí)間之后，應(yīng)當(dāng)引起家長(zhǎng)和學(xué)校的重視。最近，寧波象山就發(fā)生了一起類似案件。一名剛滿6歲的小學(xué)生朱某到校后，因離上課還有一段時(shí)間，班主任老師還未到崗，朱某便和另一名同學(xué)到操場(chǎng)雙杠上玩耍，不慎從雙杠上跌落，導(dǎo)致10級(jí)傷殘。
吳偉民表示，走讀制中小學(xué)都會(huì)規(guī)定到校的“最后時(shí)限”，學(xué)生遲到即為違紀(jì)。因此，學(xué)生提前到校是不可避免的客觀事實(shí)。但是，如果學(xué)生早于教師到崗時(shí)間到校，或晚于教師離校時(shí)間離校，則往往容易出現(xiàn)安全管理的盲區(qū)。
(記者 賀 磊 通訊員 李萍輝 文中未成年人均為化名)