加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè) 發(fā)展公平而有質(zhì)量的教育

　　——教育部教師工作司司負責(zé)人就《教育部等六部門關(guān)于加強新時代鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)的意見》答記者問

　　日前，教育部、中組部、中編辦、國家發(fā)展改革委、財政部和人力資源社會保障部等六部門印發(fā)《關(guān)于加強新時代鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)的意見》(以下簡稱《意見》)。教育部教師工作司負責(zé)人回答了記者的提問。

　　1.問：請簡單介紹一下《意見》制定出臺的背景。

　　答：以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)。習(xí)近平總書記在全國教育大會上強調(diào)，“教師是辦好鄉(xiāng)村教育的關(guān)鍵，要在政策和待遇上給他們更多傾斜”。中央領(lǐng)導(dǎo)多次就加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)作出重要指示批示，提出明確要求。2015年6月，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《鄉(xiāng)村教師支持計劃(2015—2020年)》。計劃實施四年多來，鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)得到了顯著加強，鄉(xiāng)村學(xué)校教師“下不去、留不住、教不好”的問題得到了顯著緩解。當(dāng)前，脫貧攻堅戰(zhàn)進入收官階段，推進鄉(xiāng)村振興、建設(shè)美麗宜居鄉(xiāng)村踏上新征程。面對新形勢、新任務(wù)、新要求，迫切需要鞏固已有成果，加強新時代鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)。為貫徹落實黨中央、國務(wù)院決策部署，教育部會同中組部、中央編辦、發(fā)展改革委、財政部、人力資源社會保障部，在深入總結(jié)經(jīng)驗、廣泛聽取意見的基礎(chǔ)上，反復(fù)修改完善，形成了《意見》，經(jīng)中央教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組審議，由教育部等六部門聯(lián)合印發(fā)實施。

　　2.問：《意見》的總體要求是什么？

　　答：《意見》提出：緊緊抓住鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)的突出問題，促進城鄉(xiāng)一體、加強區(qū)域協(xié)同，定向發(fā)力、精準施策，破瓶頸、強弱項，大力推進鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)高效率改革和高質(zhì)量發(fā)展。力爭經(jīng)過3 5年努力，鄉(xiāng)村教師數(shù)量基本滿足需求，質(zhì)量水平明顯提升，隊伍結(jié)構(gòu)明顯優(yōu)化，地位大幅提高，待遇得到有效保障，職業(yè)吸引力持續(xù)增強，貧困地區(qū)鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)進一步加強。

　　3.問：請概括《意見》提出的主要舉措有哪些？

　　答：結(jié)合當(dāng)前統(tǒng)籌銜接脫貧攻堅與鄉(xiāng)村振興相互促進，為努力造就一支熱愛鄉(xiāng)村、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良、充滿活力的鄉(xiāng)村教師隊伍，《意見》提出了7個方面舉措。主要包括：加強師德師風(fēng)建設(shè)，激發(fā)教師奉獻鄉(xiāng)村教育的內(nèi)生動力；創(chuàng)新挖潛編制管理，提高鄉(xiāng)村學(xué)校教師編制的使用效益；暢通城鄉(xiāng)一體配置渠道，重點引導(dǎo)優(yōu)秀人才向鄉(xiāng)村學(xué)校流動；創(chuàng)新教師教育模式，培育符合新時代要求的高質(zhì)量鄉(xiāng)村教師；拓展職業(yè)成長通道，讓鄉(xiāng)村教師有更廣闊的發(fā)展空間；提高地位待遇，讓鄉(xiāng)村教師享有應(yīng)有的社會聲望；關(guān)心青年教師工作生活，優(yōu)化在鄉(xiāng)村建功立業(yè)的制度和人文環(huán)境。

　　4.問：為什么要強調(diào)加強鄉(xiāng)村教師師德師風(fēng)建設(shè)，激發(fā)教師奉獻鄉(xiāng)村教育的內(nèi)生動力？

　　答：鄉(xiāng)村教師不僅在教化鄉(xiāng)村孩子，也承擔(dān)著在偏遠山村傳播現(xiàn)代文明、傳承社會主流文化、傳遞國家意志的重要使命?！兑庖姟犯叨戎匾暟l(fā)揮鄉(xiāng)村教師以德化人的教化作用。一是建立健全鄉(xiāng)村教師政治理論學(xué)習(xí)制度，提升思想政治水平。二是切實加強鄉(xiāng)村教師黨建工作，建強鄉(xiāng)村學(xué)校思政教師隊伍。三是厚植鄉(xiāng)村教育情懷，充分融合當(dāng)?shù)仫L(fēng)土文化，引導(dǎo)教師立足鄉(xiāng)村大地，做鄉(xiāng)村振興和鄉(xiāng)村教育現(xiàn)代化的推動者和實踐者。

　　5.問：在創(chuàng)新挖潛編制，提高鄉(xiāng)村學(xué)校教師編制的使用效益方面有哪些舉措？

　　答：《意見》強調(diào)了三個方面的政策。一是創(chuàng)新鄉(xiāng)村教師編制配備，編制標準向鄉(xiāng)村傾斜。鼓勵地方在符合現(xiàn)行編制管理規(guī)定的前提下，探索建立教職工編制“周轉(zhuǎn)池”制度，妥善解決中小學(xué)教職工編制需要。二是挖潛調(diào)整鄉(xiāng)村學(xué)校編制。一方面挖潛調(diào)劑各類事業(yè)編制資源，優(yōu)先用于補充中小學(xué)教職工編制。另一方面，加大跨市縣、跨學(xué)校、跨學(xué)科、跨學(xué)段等的編制配備調(diào)整力度。三是規(guī)范鄉(xiāng)村學(xué)校人員管理。教師配置尚未達標的地區(qū)可通過政府購買服務(wù)等多種形式支持鄉(xiāng)村教育事業(yè)，鼓勵體育社會組織和專業(yè)藝術(shù)人才為鄉(xiāng)村中小學(xué)提供體育、藝術(shù)教育服務(wù)。

　　6.問：如何推動城鎮(zhèn)優(yōu)秀教師和鄉(xiāng)村教師雙向流動？

　　答：為破解城市優(yōu)秀教師和鄉(xiāng)村學(xué)校教師雙向流動難題，《意見》推進三方面改革：一是健全縣域交流輪崗機制。完善雙向交流輪崗激勵機制，將到農(nóng)村學(xué)?；虮∪鯇W(xué)校任教1年以上作為申報高級職稱的必要條件，3年以上作為選任中小學(xué)校長的優(yōu)先條件。二是加強城鄉(xiāng)一體流動。采取定期交流、跨校競聘、學(xué)區(qū)一體化管理、集團化辦學(xué)、學(xué)校聯(lián)盟、對口支援、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校教師走教、“管理團隊+骨干教師”組團輸出等多種途徑和方式，形成長效流動機制。三是多種形式配備鄉(xiāng)村教師。探索構(gòu)建招聘和支教等多渠道并舉，高端人才、骨干教師和高校畢業(yè)生、退休教師多層次人員踴躍到鄉(xiāng)村從教、支教的格局。

　　7.問：如何進一步提高鄉(xiāng)村教師的素質(zhì)能力？

　　答：著力提升鄉(xiāng)村教師的素質(zhì)能力刻不容緩?！兑庖姟诽岢鲆獎?chuàng)新教師教育模式，培育符合新時代要求的高質(zhì)量鄉(xiāng)村教師：一是加強定向公費培養(yǎng)。要加強面向鄉(xiāng)村學(xué)校的師范生委托培養(yǎng)院校建設(shè)，高校和政府、學(xué)生簽訂三方協(xié)議，采取定向招生、定向培養(yǎng)、定向就業(yè)等方式，精準培養(yǎng)本土化鄉(xiāng)村教師。二是抓好鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)。積極構(gòu)建省、市、縣教師發(fā)展機構(gòu)、教師專業(yè)發(fā)展基地學(xué)校和名校(園)長、名班主任、名教師“三名”工作室五級一體化、分工合作的鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展體系。三是發(fā)揮5G、人工智能等新技術(shù)助推作用。深化師范生培養(yǎng)課程改革，優(yōu)化人工智能應(yīng)用等教育技術(shù)課程，把信息化教學(xué)能力納入師范生基本功培養(yǎng)。

　　8.問：如何拓展鄉(xiāng)村教師職業(yè)渠道？

　　答：補充難、補充質(zhì)量不高，是鄉(xiāng)村教師隊伍長期以來面臨的“老大難”問題。為從根本上解決這一難題，《意見》提出了3項改革舉措，拓展職業(yè)成長通道，讓鄉(xiāng)村教師有更廣闊的發(fā)展空間。一是職稱評聘向鄉(xiāng)村傾斜。對長期在鄉(xiāng)村學(xué)校任教的教師，職稱評聘可按規(guī)定“定向評價、定向使用”，并對中高級崗位實行總量控制、比例單列，可不受所在學(xué)校崗位結(jié)構(gòu)比例限制。二是培育鄉(xiāng)村教育帶頭人。著力選拔培養(yǎng)鄉(xiāng)村優(yōu)秀教師校(園)長，支持他們立足鄉(xiāng)村、大膽探索，努力成為教育家型鄉(xiāng)村教師、校(園)長。三是拓展多元發(fā)展空間。讓更多符合條件的鄉(xiāng)村教師有學(xué)習(xí)深造的機會，加大從優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師中培養(yǎng)選拔鄉(xiāng)村振興人才的力度。

　　9.問：在提高鄉(xiāng)村教師生活待遇上有哪些實招？

　　答：為讓每一位符合條件的鄉(xiāng)村教師都能感受到黨和政府的溫暖，《意見》提出3個方面的舉措來切實提高鄉(xiāng)村教師生活待遇。一是提高社會地位。建立聯(lián)席會議制度，重點研究和解決鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)的困難和問題。研究涉及中小學(xué)重大事項時，更加注重聽取教師意見，為更多優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師參與鄉(xiāng)村治理、推動鄉(xiāng)村振興提供多種渠道。二是提高工資待遇。完善鄉(xiāng)村教師工資收入、住房、醫(yī)療救助等方面的政策。全面落實教師平均工資收入水平不低于或高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平政策，并依據(jù)學(xué)校艱苦邊遠程度實行差別化的補助標準，健全“越往基層、越是艱苦，待遇越高”的激勵機制。三是完善榮譽制度。建立國家、地方、社會等各級各類表彰激勵制度，對長期在鄉(xiāng)村學(xué)校任教的優(yōu)秀教師給予物質(zhì)獎勵、培訓(xùn)機會和榮譽表彰。

　　10.問：青年教師是鄉(xiāng)村教育的主力軍，在青年教師工作生活方面有哪些針對性措施？

　　答：《意見》專門提出要研究政策，優(yōu)化青年教師在鄉(xiāng)村建功立業(yè)的制度和人文環(huán)境。一是促進專業(yè)成長。在培訓(xùn)、職稱評聘、表彰獎勵等方面向鄉(xiāng)村青年教師傾斜，實施多種形式的鄉(xiāng)村青年教師成長項目，加快鄉(xiāng)村青年教師成長步伐。二是豐富精神文化生活。關(guān)心鄉(xiāng)村青年教師婚戀問題，組織青年教師參加鄉(xiāng)村各種文化活動，融入當(dāng)?shù)匚幕鐣?/p>

　　11.問：如何確?！兑庖姟仿涞綄嵦?、取得實效？

　　答：為確?！兑庖姟返母黜椪叽胧┞涞綄嵦帲乱徊綄⒆ズ靡韵氯齻€方面的工作：一是明確責(zé)任主體。強調(diào)地方黨委和政府是鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)的責(zé)任主體。加強統(tǒng)籌力度，建立教育部門牽頭，組織、編制、發(fā)展改革、財政、人力資源社會保障等部門協(xié)同機制，形成工作合力。二是加強經(jīng)費保障。健全以政府投入為主、多渠道籌集經(jīng)費的投入機制。中央財政繼續(xù)對中西部地區(qū)予以重點支持，地方要切實發(fā)揮省級統(tǒng)籌作用，強化縣級政府管理主體責(zé)任，將鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)作為教育投入重點予以優(yōu)先保障。三是加強督導(dǎo)檢查。各地要把鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)納入對地方政府履行教育職責(zé)評價內(nèi)容，對落實不到位的嚴肅問責(zé)。