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評(píng)論:大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社會(huì)發(fā)展的“新發(fā)動(dòng)機(jī)”

評(píng)論:大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社會(huì)發(fā)展的“新發(fā)動(dòng)機(jī)”

2015-01-29 08:39:00

來(lái)源:廣州日?qǐng)?bào)

  受?chē)?guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)邀請(qǐng),昨天上午,90后科技公司CEO王銳旭在中南海與李克強(qiáng)總理面對(duì)面地就《政府工作報(bào)告(征求意見(jiàn)稿)》提出意見(jiàn)和建議。王銳旭是這次座談會(huì)邀請(qǐng)代表中年齡最小的一位,也是首位來(lái)自廣東省的代表。而會(huì)議上,李克強(qiáng)總理還鼓勵(lì)王銳旭,說(shuō):“非常欣賞年輕人白手起家”。

  王銳旭是何許人也?年紀(jì)輕輕居然有機(jī)會(huì)與陳道明、姚明、許寧生等其他九位代表一起與總理面對(duì)面?王銳旭這個(gè)初生牛犢的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,已經(jīng)獲得了兩次風(fēng)投,還是國(guó)內(nèi)首家做兼職平臺(tái)移動(dòng)客戶端的公司??梢?jiàn),能成為總理的座上賓,與其敢想敢干、懂得運(yùn)用新媒體技術(shù)創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)新精神密不可分。

  而總理對(duì)年輕人創(chuàng)業(yè)到底有多看重?一直以來(lái),李克強(qiáng)總理每遇恰當(dāng)場(chǎng)合就為創(chuàng)業(yè)者“吶喊助威”。在一次重要會(huì)議上,他脫稿了一個(gè)多小時(shí)介紹我國(guó)經(jīng)濟(jì)形勢(shì),還不忘“點(diǎn)贊”年輕人勤勞創(chuàng)業(yè)的精神。

  事實(shí)上,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)很不容易,成功率也不算十分高。從自身出發(fā),創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生意愿高不高,能力強(qiáng)不強(qiáng),意志是否夠堅(jiān)定,都直接決定著創(chuàng)業(yè)的成敗。另一方面,社會(huì)、政府、學(xué)校的推手就對(duì)創(chuàng)業(yè)成敗有巨大的影響。大學(xué)有沒(méi)有開(kāi)設(shè)、實(shí)施創(chuàng)業(yè)課程,有沒(méi)有創(chuàng)業(yè)資源;社會(huì)有沒(méi)有足夠的創(chuàng)業(yè)孵化器,社會(huì)企業(yè)家對(duì)年輕人創(chuàng)業(yè)有沒(méi)有足夠的關(guān)注和支持;政府的稅收優(yōu)惠政策是否及時(shí)打通……無(wú)一不關(guān)乎大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成效和空間。

  當(dāng)下,無(wú)論從領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的重視來(lái)看,還是從當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展的大環(huán)境來(lái)看,年輕人善于運(yùn)用新平臺(tái)、新技術(shù)來(lái)占領(lǐng)自己的“新高地”顯然已經(jīng)成為一種推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的新趨勢(shì)。尤其是小微企業(yè)的發(fā)展,目前諸多從事電子商務(wù)的小微企業(yè)呈現(xiàn)出來(lái)的新業(yè)態(tài)已然成為我國(guó)發(fā)展的“新發(fā)動(dòng)機(jī)”。如何讓這個(gè)“新發(fā)動(dòng)機(jī)”轉(zhuǎn)速越來(lái)越快,越來(lái)越順暢,這就需要改革、簡(jiǎn)政放權(quán)等舉措來(lái)推動(dòng)甚至催生更多的“新發(fā)動(dòng)機(jī)”。

  敢創(chuàng)業(yè)的年輕人不少,事業(yè)干得好的大學(xué)生也不少。難得的是,王銳旭還是個(gè)學(xué)霸,他大學(xué)“四年拿了五次獎(jiǎng)學(xué)金”。這不得不說(shuō)是一個(gè)極好的范例。過(guò)往,我們總是討論某某輟學(xué)創(chuàng)業(yè)身家一年上千萬(wàn),從而從休學(xué)創(chuàng)業(yè)反面教材中“提煉”正能量。此結(jié)論雖然不假,但不可否認(rèn)校園是個(gè)人素質(zhì)培養(yǎng)的最優(yōu)土壤。王銳旭的表率給很多“創(chuàng)業(yè)后浪”不一樣的鼓勵(lì)。學(xué)業(yè)與創(chuàng)業(yè),同樣可以兼得。對(duì)年輕人來(lái)說(shuō),就是一個(gè)楷模。

  (雅婉)

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