每到寒暑假，家長們就會上網(wǎng)吐槽那些“難倒眾生”的作業(yè)題。這個寒假，隨著各種綜合實踐作業(yè)的興起，畫中華鱘、拆解電器、看數(shù)字猜成語等作業(yè)，成為家長們新的吐槽對象。今天，我們一起看看這些神題。

    重慶晨報記者 林祺 報道

    二年級作業(yè) 畫條中華鱘

    吐槽：老師你不能讓學(xué)生畫條常見的魚嗎？這玩意兒有多少人見過？難道為完成作業(yè)，還得帶孩子上高檔飯店吃一條？

    現(xiàn)在，傳統(tǒng)的寫寫算算、做做試卷早就過時了，面對五花八門的各種綜合實踐作業(yè)，有家長點贊，也有家長叫苦。

    “有一天女兒問我中華鱘長什么樣，一下子把我問住了。”宋女士的女兒在巴南區(qū)某小學(xué)讀二年級，對于女兒突然提出的這個問題，宋女士覺得莫名其妙，后來才搞明白，原來女兒的寒假作業(yè)有一項是觀察中華鱘并在A4紙上畫一條。

    “說實話我也沒有見過中華鱘，無法給孩子描述中華鱘的樣子，只能上百度找，從很多中華鱘的照片中，找了一條相對好畫的，讓女兒照著畫。”

    宋女士說，雖然聽女兒說這是一項與環(huán)保有關(guān)的作業(yè)，但她還是不明白為什么老師另辟蹊徑找了這么一條怪異少見的魚，“除了在飯店見過這種活魚，平時還真難見到，難道為完成作業(yè)要去吃一條中華鱘嗎?”

    五年級作業(yè) 做主題小報

    吐槽：四開紙、橫版、裝訂線、版面、留白、報頭……老師，這些報紙的專業(yè)術(shù)語，對一個五年級孩子會不會難了點？

    家住楊家坪的5年級學(xué)生小苗的寒假作業(yè)包括兩部分：一是紙質(zhì)作業(yè)，二是參加社會實踐。小苗說，紙質(zhì)作業(yè)相對容易，自己花四天時間就完成了。而社會實踐作業(yè)則讓小苗覺得完成起來十分困難，尤其是學(xué)校要求的制作主題小報。

    小苗說，小報以某次活動為主題，要求通過參觀、訪談、參與實踐等方式，以隨筆、日記等形式呈現(xiàn)在小報中。在內(nèi)容方面，需要寫一篇文章、畫一幅畫、編一首童謠，開學(xué)的時候還要進行評選。

    對于小報的格式，學(xué)校有非常詳細的要求：“四開紙、橫版，左側(cè)預(yù)留2厘米裝訂線，其余部分橫向?qū)φ?，分左右兩個版面，上下左右四邊各留2厘米，中縫留4厘米，報頭位于頭版（左側(cè)）左上方，包括報紙的名字和出版時間等?！?/p>

    小苗媽媽說，這些專業(yè)的術(shù)語連他們大人都搞不懂，更別說小苗這個5年級的孩子了。

    六年級作業(yè) 看數(shù)猜成語

    除了以上那些實踐類作業(yè)，有家長吐槽說，那些所謂“趣味”作業(yè)，也讓人頭大。比如下面這道題。

    家長黃先生第一次從讀6年級的女兒那里聽到這道題時，著實費了一番腦筋：請猜出五個成語，第一道題是20除以3，第二道題是1除以100或者叫做百分之一，第三道題是9寸加1寸等于1尺，第四道題是12345609，第五道題是1、3、5、7、9。

    昨天，重慶晨報記者拿著這樣的考題隨機采訪了幾個成年人，大家都是一副丈二和尚摸不著頭腦的樣子，那么我們來公布答案好了：

    20除以3，因為它的答案接近于6.6666，所以這道題的答案是陸續(xù)不斷，或者是六六大順都行；百分之一就是百里挑一；9寸加1寸等于一尺即是得寸進尺；12345609，七零八落；1、3、5、7、9無雙數(shù)所以叫做舉世無雙，或者你把它答出天下無雙都行。

    吐槽：老師，我女兒的愛好是文學(xué)。為了完成作業(yè)，我不得不花100元買個舊微波爐回家，然后還得讓女兒把它拆了。

    高一作業(yè) 拆廢舊電器

    朱成華這兩天也正為女兒的寒假作業(yè)發(fā)愁，女兒在九龍坡區(qū)某中學(xué)讀高一。“物理作業(yè)其中一項是拆掉一個廢舊電器，認識該電器的工作原理，還有那些電子元件。”

    朱成華說，這個作業(yè)看起來不難，但是，他們在第一步—找到一個廢舊電器這個問題上就卡了殼。“現(xiàn)在，哪個會把不用的廢舊電器堆在屋頭嘛，有的話也早就丟了。”

    向親戚朋友打聽了一圈無果后，朱成華最后找到一個經(jīng)常到小區(qū)來收廢舊物品的男子，從他那里花100元買了一個廢舊微波爐?！皠e人都是賣廢舊物品，我們是買廢舊物品。”朱成華頗為無奈地說，關(guān)鍵是，買回家還得把它拆了。

    朱成華覺得，這項作業(yè)，對于那些讀理科的男生來說或許是個不錯的實踐作業(yè)，對于愛好文學(xué)的女兒來說，有點不著調(diào)。

    聲音> 家長應(yīng)看重做作業(yè)的過程

    對于這些形形色色的寒假作業(yè)，有些家長認為，如果主題和內(nèi)容不夠吸引人，“而最后呈現(xiàn)的僅僅是一張小報的話，很多人大冷天是不會真的出去實踐的。”

    家長黃先生也有自己的想法：“現(xiàn)在學(xué)校為了追求與國際接軌，經(jīng)常還布置一些調(diào)查類的作業(yè)，最后還要完成報告，用PPT或者視頻等呈現(xiàn)，這種作業(yè)明顯太難，學(xué)生沒有能力獨立完成，大部分就要靠家長幫助了?！?/p>

    小苗媽媽對學(xué)校布置的作業(yè)倒并不反對，她認為，學(xué)校就是希望家長能配合讓孩子的寒暑假過得更有意義，雖然過程稍微麻煩一點，但自己能夠理解。

    事實上，家長的心態(tài)可以轉(zhuǎn)變一下。南開小學(xué)校長錢小波說，家長不要簡單地把寒假作業(yè)理解為考試，做寒假作業(yè)更大的意義在于讓孩子得到鍛煉。

    對一些家長和學(xué)生認為比較難的題目，比如趣味數(shù)學(xué)等，可能孩子一下子想不出來，但是孩子思考了，他就得到了鍛煉，有的題目是在家長的幫助下完成的，孩子最后懂了，學(xué)習(xí)的目的也就達到了。從更深的角度看，將來孩子在社會上也會遇到各種問題，比如領(lǐng)導(dǎo)說的做的一件事“過頭”了，怎么辦？所以家長對寒假作業(yè)的心態(tài)還是應(yīng)看重過程。