2015年全國兩會召開前夕，人民網(wǎng)就公眾關(guān)注的16個(gè)熱點(diǎn)問題展開網(wǎng)上調(diào)查，這已是人民網(wǎng)連續(xù)第14年推出兩會調(diào)查。截至2月25日16時(shí)，近一個(gè)月的調(diào)查吸引了約350萬人次參與，其中“教育改革”以近11萬票列關(guān)注度排行榜第八，名次與去年持平?！笆杖敕峙洹薄ⅰ爸厝锤?、“經(jīng)濟(jì)新常態(tài)”分列前三位。

　　從投票看，網(wǎng)民認(rèn)為，高考階段教育不公最突出，目前高考存在最嚴(yán)重的問題是地區(qū)間招生人數(shù)差異及錄取分?jǐn)?shù)差異導(dǎo)致的不公。網(wǎng)民最期待2015年起實(shí)施的高考改革舉措增加使用全國統(tǒng)一命題試卷的省份。可以看出，網(wǎng)民希望教育改革能促進(jìn)教育公平，“教育公平是我們共同的愿望”。

　　四分之一的網(wǎng)民認(rèn)為高考階段教育不公最突出

　　在“您認(rèn)為以下哪個(gè)階段教育不公最突出”調(diào)查中，24.98%的網(wǎng)民認(rèn)為是高考，20.33%的網(wǎng)民認(rèn)為是小升初階段，另分別有18.69%、17.46%、13.89%的網(wǎng)民選擇了中考、幼兒園階段、幼升小階段。

　　剛剛過去的2014年，與其他考試相比，高考制度改革的力度最大，社會關(guān)注度最高，推出了基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績、參考綜合素質(zhì)評價(jià)的多元錄取機(jī)制。但從調(diào)查來看，人們對高考的公平問題仍最為關(guān)注，而困擾很多家長的小升初問題，也高居第二。

　　地區(qū)間招生錄取的不公是高考存在的最嚴(yán)重問題

　　在“目前高考存在最嚴(yán)重的問題是什么”調(diào)查中，30.53%的網(wǎng)民選擇了“地區(qū)間招生人數(shù)差異及錄取分?jǐn)?shù)差異導(dǎo)致的不公”，比例最高。26.99%的網(wǎng)民選擇了“自主招生領(lǐng)域腐敗頻發(fā)”，23.89%的網(wǎng)民選擇“高考加分造假”，14.81%的網(wǎng)民選擇“高考移民現(xiàn)象愈演愈烈”。

　　北京、上海等地比其他省份擁有更多上大學(xué)的機(jī)會是不爭事實(shí)，也多受詬病。這項(xiàng)調(diào)查顯示，網(wǎng)民對這種“地區(qū)間招生人數(shù)差異及錄取分?jǐn)?shù)差異導(dǎo)致的不公”關(guān)注度極高。

　　2014人民網(wǎng)的兩會調(diào)查，則有32.45%的網(wǎng)民認(rèn)為“優(yōu)質(zhì)教育資源分布不均”是造成教育資源配置不公平的主要原因，有21.8%的網(wǎng)民投票高考分?jǐn)?shù)的地區(qū)性差異導(dǎo)致資源配置不均衡，此外分別有17%的網(wǎng)民認(rèn)為選擇好學(xué)校在戶口、擇校費(fèi)上的限制重重也使他們感到教育資源配置的不公平。由于地域差異導(dǎo)致的不公同樣最受關(guān)注。

　　2015年最期待增加使用全國統(tǒng)一命題試卷的省份

　　在“2015年起實(shí)施的高考改革舉措，您最期待哪些”調(diào)查中，選擇“增加使用全國統(tǒng)一命題試卷的省份”的網(wǎng)民比例最高，達(dá)到28.75%。選擇“在有條件的省份開展錄取批次改革試點(diǎn)”，“由校長簽發(fā)錄取通知書，對錄取結(jié)果負(fù)責(zé)”分別只占15.91%，15.69%，排在第二位、第三位的是“推行自主招生安排在全國統(tǒng)一高考后進(jìn)行”，“取消體育、藝術(shù)等特長生加分項(xiàng)目”。

　　這項(xiàng)調(diào)查結(jié)果可能與不少人的心理預(yù)期存在差距。網(wǎng)民對今年高考改革舉措最期待的不是高校錄取引入高中學(xué)業(yè)水平考試成績和綜合素質(zhì)評價(jià)，也不是對自主招生的規(guī)范，不是取消體育、藝術(shù)等特長生加分項(xiàng)目，而是希望剛性地“增加使用全國統(tǒng)一命題試卷的省份”。這部分網(wǎng)民可能認(rèn)為“一刀切”在當(dāng)前仍是教育公平最大的保障，這種心理值得思考。

　　農(nóng)村教育網(wǎng)民議論最多

　　今年人民網(wǎng)的兩會調(diào)查，并沒有設(shè)置與農(nóng)村教育相關(guān)的選項(xiàng)，但出人意料的是，在兩會調(diào)查與教育相關(guān)的網(wǎng)民跟貼中，對農(nóng)村教育的討論最多，占三成以上。

　　網(wǎng)民“百姓”：提高農(nóng)村教師的工資。

　　網(wǎng)民“東亞清空”：農(nóng)村和邊遠(yuǎn)山區(qū)教師待遇亟待解決。教師以職稱定工資不合理，工資差距大，教師晉級腐敗現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重，教師積極性大打折扣。尊師重教地方政府不落實(shí)。希望中央予以重視。

　　網(wǎng)民“永遠(yuǎn)”：加大對農(nóng)村教育的資金投入。

　　網(wǎng)民“一生平安”：為了穩(wěn)定穩(wěn)定農(nóng)村教師隊(duì)伍，希望政府制定好的激勵政策。被分配到農(nóng)村的特崗教師或招教的教師，在農(nóng)村教不了多長時(shí)間就跑向城里了，或跳槽了，原因在哪里？在農(nóng)村任教30多年了，工資依然低，上有小下有小，負(fù)擔(dān)大。這都是問題。希望政府想想農(nóng)村教育。國民素質(zhì)的提高關(guān)鍵在農(nóng)村。

　　而2014年人民網(wǎng)兩會調(diào)查“農(nóng)村教育存在的問題”一項(xiàng)，有46.49%的網(wǎng)民選擇“投入低、好學(xué)校少、教學(xué)質(zhì)量不高”，35.39%的網(wǎng)民認(rèn)為農(nóng)村教師待遇低，人才流失嚴(yán)重造成了農(nóng)村教育質(zhì)量問題。可見，時(shí)隔一年，網(wǎng)民關(guān)注的問題仍然集中于農(nóng)村教育投入低，教師流失嚴(yán)重等焦點(diǎn)問題。（記者 賀迎春）