巴音布魯克寄宿制學校位于新疆和靜縣牧區(qū)，距縣城288公里，平均海拔2500米，冬季漫長，極端最低氣溫-52℃，條件十分艱苦。就是在這樣的高原上，今年43歲的蒙古族教師阿力太一待就是18年。

　　“雖然這里很艱苦，但我覺得，這里的孩子需要我。”阿力太說，“看到高原上孩子渴求知識的眼神，我就舍不得離開他們?！?/p>

　　18年，阿力太堅守高寒牧區(qū)三尺講臺，把青春歲月奉獻給了這里的孩子們。在這里，她被牧民稱為“高原上的燈塔”，因為她點亮了牧民的希望。

　　18年家訪走遍牧區(qū)，從來不喊一聲苦

　　走進牧民巴音彩次克的家，13歲的斯琴塔娜正和弟弟一起在玩耍。阿力太提醒她，秋季開學的時候別忘了回學校。斯琴塔娜的媽媽對記者說，“阿力太老師特別好，特別負責任，牧區(qū)有這么好的老師，真的很幸運?！?/p>

　　在牧區(qū)寄宿制學校工作18年，阿力太當了18年班主任?！拔业膶W生有漢、維、蒙等民族?！卑⒘μf，“在我眼里，他們都是我的孩子?！?/p>

　　每年暑假，阿力太都要去牧民家走走看看，提醒家長把適齡兒童送到學校去讀書。她說：“哪里水草豐美，牧民就往哪里走，孩子也跟著走，擔心牧民不能及時送孩子上學，所以要通過家訪提醒家長。”

　　為多了解學生的家庭情況，防止學生輟學，阿力太不懼山路崎嶇、高原缺氧，堅持家訪18年，從來不喊一聲苦。

　　有一次，阿力太騎馬去貧困學生家家訪時，由于水流湍急，險些被河水沖走，幸運的是，她緊緊抓著馬鬃，最后才得以脫險。

　　“在學校，有阿力太媽媽陪我們長大”

　　“這是孩子們在吃飯的照片，這是我給孩子們理發(fā)后的照片，你瞧，他們多精神。”在阿力太的手機里，保存著不少她覺得很珍貴的照片，“閑下來的時候，翻出來看看，心里覺得特別開心幸福?！?/p>

　　在這里，最遠的學生離家170多公里。平時，孩子們無法回家，只能等到寒暑假。

　　蒙古族學生高日富是個孤兒，父母早逝，跟著哥哥生活。阿力太把他當自己的孩子，不僅給他零花錢，冬天還要買棉衣棉鞋，生怕高日富受凍?！鞍⒗蠋熅拖駤寢屢粯?，給我溫暖，在學校里，我不孤單，有阿力太媽媽陪我長大。”高日富說。

　　對這些牧區(qū)孩子來說，老師就是他們的父母，學校就是他們的家。學生生病時，阿力太徹夜操勞，買藥喂藥，看著學生難受她比學生還難受。她擔心學生營養(yǎng)不足，經(jīng)常把學生帶到家里親自下廚給他們做飯，改善伙食。

　　“我們把孩子交給阿老師，很放心。哪怕放牧走得再遠，有阿老師這個‘媽媽’，我們不用擔心孩子。”牧民巴特爾說。

　　“牧民四處放牧，能放心把孩子送來，是對我的信任，所以我必須把孩子帶好。”阿力太說。

　　為能更方便地照顧學生，2009年，阿力太搬到學校宿舍。“這樣可以照顧到每一位學生。”她說。

　　阿力太把丈夫也拽到牧區(qū)學校來了

　　有一天，學校的孩子們發(fā)現(xiàn)食堂的飯好吃了，而且花樣也多了不少。可是他們不知道，食堂的大廚來自和靜縣城。這名大廚不是別人，正是阿力太的丈夫。

　　“阿老師不僅沒有離開牧區(qū)學校，還把在縣城的丈夫也拽到學校來了?！卑鸵舨剪斂思乃拗茖W校校長巴圖孟開告訴記者。

　　作為阿力太的丈夫，耿排一直想著把阿力太調(diào)到縣城去，這樣，一家人就可以團聚，孩子也有人照顧。“學校地處高寒地區(qū)，招聘老師很困難，留不住。如果我走了，這里又少一名教師，這些孩子的教育怎么辦？想到這些，我就不能離開了?！卑⒘μf。

　　“其他人都想離開這里，你怎么還會想到把丈夫也拽到高原上來呢？”面對疑惑，阿力太說：“由于長期招不到廚師，學校食堂的飯菜很單一，這對正在長身體的孩子們來說很不好。我丈夫是專業(yè)廚師，技術不錯，讓他來學校當廚師，可以改善孩子們的伙食?！?/p>

　　2013年，耿排來到巴音布魯克寄宿制學校后，很快就制定了營養(yǎng)食譜，孩子們自此吃上了營養(yǎng)豐富的飯菜。

　　如今，阿力太的丈夫也到了牧區(qū)學校，孩子則寄居在縣城的親戚家。兒子已經(jīng)14歲了，她幾乎沒管過兒子的學習和生活，也從未參加過兒子的家長會。“我對不起家里的人?！闭f起兒子，阿力太的眼睛濕潤了。

　　“雖然我有很多遺憾，但這輩子我不會后悔，因為我的堅守，這里的孩子受到了教育，這是值得的。”阿力太對記者說。■記者 蔣夫爾