揚(yáng)子晚報(bào)訊（通訊員 陸公軒 記者 任國(guó)勇）家長(zhǎng)們都不甘心自己的孩子落后于別人，往往會(huì)給孩子報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班、興趣班。家住南京六合區(qū)龍池街道的男孩小晗（化名）也不例外，才上小學(xué)二年級(jí)，他的媽媽就給他報(bào)了5門(mén)補(bǔ)習(xí)班或興趣班，這孩子的課余時(shí)間被安排滿滿當(dāng)當(dāng)，可謂左腳邁出校門(mén)，右腳就踏進(jìn)補(bǔ)習(xí)班。孩子天性貪玩，平時(shí)補(bǔ)習(xí)班他也不好好上。19日晚，媽媽陳女士（化名）發(fā)現(xiàn)半年過(guò)去了，小晗成績(jī)居然沒(méi)起色，一氣下拿起衣架抽了他幾下。20日中午，來(lái)看孫子的爺爺奶奶看到小晗身上有傷痕，心疼不已，爺爺一怒之下打了110。
20日中午，六合公安分局龍池派出所民警接到小晗爺爺?shù)膱?bào)警后，趕到了陳女士家。此時(shí)，陳女士并不在家中，被打的小晗正在家中吃著飯，民警仔細(xì)檢查小晗的身體，兩個(gè)胳膊上有四五條輕微的紅印，還好不嚴(yán)重。
“現(xiàn)在讀書(shū)的娃真苦，沒(méi)時(shí)間玩，學(xué)不好還被打。”小晗的奶奶摸著孫兒的手臂，眼淚就掉出來(lái)了。報(bào)警的爺爺氣憤地說(shuō)：“你看看孩子被打成這樣？她怎么當(dāng)媽的，我現(xiàn)在就是報(bào)警向她討說(shuō)法！”
民警電話聯(lián)系了陳女士，幾分鐘后她匆匆趕回家中，面對(duì)公婆的指責(zé)，她也感到委屈。“小晗的爸爸一直在外地工作，孩子就我一個(gè)人管，我也是為了他好，他成績(jī)跟不上，我就給他報(bào)補(bǔ)習(xí)班，那些補(bǔ)習(xí)班都是六七十塊錢(qián)一節(jié)課，可這孩子不好好上課，還總調(diào)皮，我能不生氣嗎？”
陳女士說(shuō)，給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班想讓他多學(xué)一點(diǎn)，不落后于其他同學(xué)，可這孩子對(duì)補(bǔ)習(xí)班的作業(yè)不按時(shí)完成，每天都沉迷電視，她說(shuō)教了多次都沒(méi)用，那天晚上急了才失控拿衣架打了幾下。
“他長(zhǎng)這么大，我沒(méi)舍得打過(guò)，打過(guò)兒子后，我也后悔，也自我檢討以后要對(duì)兒子更有耐心，誰(shuí)知今天公婆上門(mén)不問(wèn)青紅皂白橫加指責(zé)，還報(bào)了警?！闭f(shuō)到這兒，陳女士也哭了。媽媽的一次教育，沒(méi)想到引來(lái)這么大的動(dòng)靜，小晗也放下碗筷，跑到媽媽身邊為她擦眼淚說(shuō)：“媽媽別哭了，我保證以后好好學(xué)習(xí)?！?/p>
民警隨后對(duì)陳女士打小孩的行為進(jìn)行批評(píng)，并建議她給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班要適量，不能把補(bǔ)習(xí)班當(dāng)作“保險(xiǎn)柜”，給孩子過(guò)多負(fù)擔(dān)反而適得其反。
經(jīng)過(guò)民警勸解，孩子的爺爺奶奶也表示理解兒媳婦獨(dú)自帶孩子不容易，表示以后會(huì)幫忙督促孫子的學(xué)習(xí)，不會(huì)過(guò)分溺愛(ài)。
多說(shuō)1句
放開(kāi)手，孩子未來(lái)也許更精彩
什么樣的教育方式才是正確的，每位家長(zhǎng)都在尋求自己的正確答案，而陳女士拿到的，應(yīng)該是一本“反面教材”。
個(gè)人并不反對(duì)孩子上補(bǔ)習(xí)班，但我一直認(rèn)為，補(bǔ)習(xí)班一定要是“興趣班”，能提高成績(jī)當(dāng)然是好事，但更大的意義，在于發(fā)現(xiàn)孩子身上更多的可能性。陳女士給二年級(jí)的孩子一口氣報(bào)了5門(mén)補(bǔ)習(xí)班，節(jié)假日都不能休息，孩子就算有興趣，也早被磨滅了。
在陳女士的這本“反面教材”里，教育的基礎(chǔ)是命令與服從，孩子一定要成為那個(gè)“父母想要的人”。否則就棍棒相加，一邊打也許還一邊流淚：這都是為你好。全然不知，這種缺乏尊重和交流的虎式教育，會(huì)給孩子帶來(lái)多大的心理陰影。
其實(shí)，陳女士未必不知道自己的教育方式有問(wèn)題，她患上的，是一種“教育焦慮癥”。何止是她，全南京的家長(zhǎng)似乎都在“集體焦慮”——輸在起跑線上的你，未來(lái)可怎么辦？你看，上次一家名校招生，明明只要去就能報(bào)上名，可偏偏有人拿著小板凳，寒風(fēng)中連夜排隊(duì)。
對(duì)于教育孩子，有人形容為“牽著蝸牛在散步”。蝸牛走得很慢，卻能看到沿途更多的風(fēng)景。我們何不跟孩子一起，放慢腳步，放松心態(tài)，一起靜靜體會(huì)生活的美好滋味。世俗的功成名就，并不是旅途唯一的終點(diǎn)。放開(kāi)手，也許他的未來(lái)會(huì)比你期待的更精彩。 崔洪曙