一線教師談體會(huì)．辦好新時(shí)代思政課
讓學(xué)生在思政課實(shí)踐教學(xué)中“悟情明理”
作者：張家瑋
【編者按】：2019年3月18日，習(xí)近平總書記主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)，并發(fā)表題為《思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程》的重要講話，講話發(fā)表在2020年9月1日出版的第17期《求是》雜志。一年多來，習(xí)近平總書記的重要講話精神對(duì)大中小學(xué)思政課教師教學(xué)產(chǎn)生了深刻的影響，學(xué)而時(shí)習(xí)工作室特邀請(qǐng)一線思政課教師談?wù)剬?duì)辦好新時(shí)代思政課的體會(huì)。
習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上指出，講好新時(shí)代的思想政治理論課要“堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一”，實(shí)質(zhì)就是指不僅要運(yùn)用馬克思主義理論培養(yǎng)人，更要強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)、深化實(shí)踐育人，把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來，教育引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志，做奮斗者。
習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新，要“不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性”，“創(chuàng)新課堂教學(xué)，給學(xué)生深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)”。創(chuàng)新是新時(shí)代的靈魂，把“點(diǎn)名課”變成“網(wǎng)紅課”，教育的觀念、教學(xué)的方式都要與時(shí)俱進(jìn)。要解決思政課抬頭率的問題，就必須要了解學(xué)生所思所想，所學(xué)所用，要從青年的視角看中國、看世界，與學(xué)生既有現(xiàn)實(shí)“面對(duì)面”，也有網(wǎng)絡(luò)“鍵對(duì)鍵”。
實(shí)踐教學(xué)的理念是學(xué)校教育同生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的重要渠道，讓處于“拔節(jié)孕穗期”的青年學(xué)生在親身參與中認(rèn)識(shí)國情、奉獻(xiàn)社會(huì)、增長(zhǎng)才干，錘煉品格，是一個(gè)多層次、全方位的育人體系，對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生樹立理想信念，增強(qiáng)綜合素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、陶鑄奮斗精神、逐步成長(zhǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人具有至關(guān)重要的作用。
探索實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新模式，提高實(shí)踐教學(xué)水平，對(duì)于解決“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的根本問題，扎實(shí)推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的實(shí)踐養(yǎng)成具有非常重要的意義，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的必然要求。實(shí)踐教學(xué)是思政課教學(xué)的有機(jī)組成部分，在內(nèi)容上，應(yīng)選擇理論教學(xué)的重難點(diǎn)及學(xué)生思想的困惑點(diǎn)，結(jié)合“點(diǎn)”提煉“問題”，再通過“問題導(dǎo)入”，化長(zhǎng)篇大論為小口切入，變“大水漫灌”為“精準(zhǔn)滴灌”，促進(jìn)學(xué)生深入理解課堂所學(xué)理論知識(shí)，并進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為情感認(rèn)同、政治信仰、行動(dòng)自覺。
做好高校思想政治工作，要堅(jiān)持因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，面對(duì)思維多元的95后、00后大學(xué)生，思政課不能僅限于在學(xué)校里和課堂上講，更要推動(dòng)學(xué)生深入社會(huì)大課堂。“中國早期的馬克思主義者大多受過良好教育，個(gè)人前景光明，為什么他們走上了為勞苦大眾代言的艱辛革命道路？”課堂上布置的思考題，在實(shí)踐教學(xué)中來回答?！拔覀儊淼竭@里，就是為了尋找歷史與人民選擇馬克思主義和社會(huì)主義、永遠(yuǎn)跟黨走的奧秘?！痹谔旖蛑芏鱽磬嚪f超紀(jì)念館、覺悟社舊址，我以“認(rèn)清歷史選擇，堅(jiān)定理想信念”為主題開展實(shí)踐教學(xué)，幾十名學(xué)生帶著疑問尋找答案，從同學(xué)們犀利又不乏深度的提問中能看出大家的思考。
《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》提出“堅(jiān)持全員全過程全方位育人”的“三全育人”模式，加強(qiáng)和改進(jìn)高校思政工作，需要著力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。思政課實(shí)踐教學(xué)應(yīng)探索建立協(xié)同育人制度，調(diào)動(dòng)思政課教師、輔導(dǎo)員等育人主體的積極性，探索課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)、思政課教師與專職輔導(dǎo)員緊密結(jié)合，發(fā)揮思政課主渠道與日常思想政治教育主陣地合力作用的實(shí)踐教學(xué)新模式，提升思政課實(shí)效、實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。
當(dāng)前，實(shí)踐育人理念受到社會(huì)各界廣泛認(rèn)同，許多高校都把深化實(shí)踐教學(xué)作為人才培養(yǎng)改革新的發(fā)力點(diǎn)和突破點(diǎn)。近年來，馬院的思政課教師打破了第一課堂的“條條框框”，把“最難講”變成“最精彩”，而輔導(dǎo)員則打造“隨時(shí)隨地”的第二課堂，把“紙上談”變成“實(shí)踐行”，實(shí)踐教學(xué)與課堂教學(xué)合力解決學(xué)生思想困惑。通過實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生切實(shí)感受到了用科學(xué)理論分析和解決現(xiàn)實(shí)問題的優(yōu)勢(shì)和益處，對(duì)思政課的整體評(píng)價(jià)有了明顯提升。
實(shí)踐教學(xué)把教科書與新時(shí)代中國這本大書有效結(jié)合在一起，以廣袤中華大地為成長(zhǎng)成才的最好教材，越來越多的學(xué)生通過思政課實(shí)踐教學(xué)筑牢理想信念之基，在習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想指引下，把小我融入大我，把個(gè)人夢(mèng)融入中國夢(mèng)，共繪同心圓，奮進(jìn)新時(shí)代。
(作者系天津師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授，天津市中國特色社會(huì)主義理論體系研究中心研究員)