中新網杭州10月29日電(見習記者 高怡)錢思聰，杭師大2014屆畢業(yè)生，創(chuàng)辦的思聰電子商務有限公司年銷售額達到1700萬，凈利潤達220萬，被評為浙江省十佳創(chuàng)業(yè)之星，其創(chuàng)業(yè)項目入選阿里研究院“網商優(yōu)秀案例”。

　　李巍，浙江大學城市學院2010屆畢業(yè)的創(chuàng)業(yè)班學員，目前任職浙江我樂櫥柜有限公司，公司年銷售額突破5000萬。

　　“不同時代有不同時代的英雄，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新者就是今天這個時代的英雄。”李克強總理的這句話道破了“創(chuàng)業(yè)”的時代價值。

　　大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新，已上升至國家戰(zhàn)略層面，志在激勵民族的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。而高校在其中又擔負了哪些重任？

　　政策扶持力度空前 為高校創(chuàng)業(yè)提供依托

　　“創(chuàng)業(yè)行為，受環(huán)境的影響特別大，如果你的家庭背景，或你周圍有很多創(chuàng)業(yè)者，你就會很自然想做自己想做的事情?！痹谑澜鐒?chuàng)業(yè)論壇上，浙江大學管理學院副院長陳凌說到。

　　而這，正是浙江高校創(chuàng)業(yè)氛圍濃厚的緣由。

　　10月23日，教育部部長袁貴仁參觀了位于浙江大學紫金港校區(qū)月牙樓一樓的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地元空間，與創(chuàng)業(yè)學生代表們進行了親切交談，了解了創(chuàng)業(yè)項目的性質、發(fā)展進程和方向，袁貴仁聽后點頭表示稱贊，并對浙大濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍予以肯定。

　　浙江省近日出臺了《關于積極推進高校建設創(chuàng)業(yè)學院的意見》(以下簡稱《意見》)，將在試點本專科高校，開展“2+1”“3+1”“4+2”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革試點，對有創(chuàng)業(yè)意愿的學生在完成?？贫?、本科三年學習后，轉入創(chuàng)業(yè)學院集中學習培養(yǎng)。在有條件的試點高校，探索將創(chuàng)業(yè)學院培養(yǎng)過程嵌入專業(yè)碩士培養(yǎng)過程。到2017年，浙江省將建設30所左右示范性創(chuàng)業(yè)學院，形成10萬人左右在校生規(guī)模。

　　《意見》出臺后，高校在學生創(chuàng)業(yè)中作用引起熱議，而浙江高校已穩(wěn)穩(wěn)地接住了這一棒。

　　浙江省教育廳高教處副處長王國銀介紹說，目前來看，浙江的高校創(chuàng)業(yè)已形成三大格局：以浙大為主的科技創(chuàng)業(yè)，以中國美院為主的文化創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)，以義烏工商職業(yè)技術學院和寧波工程學院為主的多元化創(chuàng)業(yè)。

　　“浙江省出臺《意見》之前，對于高校開展創(chuàng)業(yè)教育，持不同觀點的人很多。有的人認為過于理論，缺乏實戰(zhàn)，沒有必要。有些人覺得創(chuàng)業(yè)教育可以提升學生創(chuàng)業(yè)素質，很有意義。還有些人認為，高校光靠1個部門或者幾個部門很難做好?！焙贾輲煼洞髮W學生處創(chuàng)業(yè)科科長項賢欽指出，“高校在開展創(chuàng)業(yè)教育時往往由學工部牽頭，整合的師資、場地、經費等資源極為有限，所成立的創(chuàng)業(yè)教育組織多數也是虛擬的?！兑庖姟返某雠_是浙江省了響應黨中央國務院和省委省政府“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召，成立高校創(chuàng)業(yè)學院更是走在了全國的前列，這種實體化組織對深入推進高校創(chuàng)業(yè)教育具有重大意義?！?/p>

　　創(chuàng)業(yè)學院領銜創(chuàng)業(yè)教育組合拳 頻頻出擊

　　如今，浙江高校中敢為人先、躍躍欲試的創(chuàng)業(yè)愿景已然有了依托，各高校建立創(chuàng)業(yè)學院、出臺扶持政策、設置創(chuàng)業(yè)課程等。

　　浙江高校在探索創(chuàng)業(yè)教育的道路上愈加意氣風發(fā)，創(chuàng)業(yè)教育組合拳頻頻出擊。

　　作為杭師大最知名的校友，學長馬云用永不放棄夢想和激情的精神，給予學弟學妹們取之不竭的精神財富。

　　據項賢欽介紹，學校創(chuàng)業(yè)氛圍濃厚，為了支持學生創(chuàng)業(yè)，近年來學校開展了創(chuàng)業(yè)精英班、師友計劃特色班等為學生提供了創(chuàng)業(yè)輔導，免費入駐創(chuàng)業(yè)園場地、初創(chuàng)資金支持等措施，并在2014年6月份成立了創(chuàng)業(yè)學院，出臺了學生創(chuàng)業(yè)獎勵辦法，對成功注冊公司的團隊給予3000元的獎勵。

　　2009年成立至今，杭師大校級創(chuàng)業(yè)園面積達7500平方米，截至今年6月份，學校共有285個創(chuàng)業(yè)團隊，有58個創(chuàng)業(yè)團隊入駐大學生創(chuàng)業(yè)園。2015年5月份學校成功申報了杭州市大學生創(chuàng)業(yè)園，一次性獲得100萬建園資助。

　　對于已經畢業(yè)，專家認為創(chuàng)業(yè)項目還有很大發(fā)展?jié)摿Φ?，可申請留校繼續(xù)孵化一年。從今年開始，學校專門為創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生提供提供公寓，飯卡也可繼續(xù)使用。

　　無獨有偶，浙江大學城市學院明確提出將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為學院的兩大辦學特色之一來打造。從2004年開始，浙大城院經過十余年的探索與實踐，通過課程體系、實踐體系、孵化體系的有效運作，浙大城院逐步形成了從項目培育、創(chuàng)新訓練、創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)孵化到成果管理的完整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)鏈，并于2010年成立了“創(chuàng)業(yè)教育學院”，以及學生創(chuàng)業(yè)孵化基地和大學生創(chuàng)業(yè)園。

　　在創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的結合上，溫州大學在今年設置了“3+1的創(chuàng)業(yè)精英班”?！?是指在分解在各個專業(yè)，你是機械的，你也可能是音樂和管理的。第4年的時候集中到我們創(chuàng)業(yè)學院?！睖刂荽髮W副校長薛偉介紹。

　　創(chuàng)業(yè)園、孵化基地等為創(chuàng)業(yè)學生提供了硬件基礎，而創(chuàng)業(yè)導師則可以激發(fā)青年人的創(chuàng)業(yè)本能，并讓他們的創(chuàng)業(yè)思想開花結果，

　　據項賢欽介紹，目前杭師大創(chuàng)業(yè)導師，主要有三部分人員組成：一部分為制定政策的政府專家。學校每個月組織一次的創(chuàng)業(yè)沙龍會邀請他們對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)出臺政策的背景、支持力度等進行解讀；一部分為企業(yè)家，例如創(chuàng)業(yè)導師郭羽，可以為學生提供更具針對性、更接地氣的創(chuàng)業(yè)指導；第三部分則是校內導師，針對社會上普遍認為校內老師缺乏實踐經驗的特點，在選擇校內導師時側重選擇跟相關產業(yè)緊密結合的專業(yè)老師，對學生提供針對性和專業(yè)化的輔導。

　　導師上完課，學校會組織學生中對導師進行滿意度調查，促進創(chuàng)業(yè)導師機制發(fā)揮最大效用。

　　“我們也在不斷更新我們的創(chuàng)業(yè)導師?！表椯t欽認為，創(chuàng)業(yè)教育必須跟隨時代發(fā)展。

　　“對于企業(yè)界的創(chuàng)業(yè)導師來說，非為拿課酬，而是為體現自己的價值，另外他們也希望在講課過程中發(fā)現好的點子，好的苗子，吸納到企業(yè)里去?！表椯t欽介紹。

　　“溫州大學，目前形成雙百的導師隊伍，100個校內導師，100個校外的導師，兩個導師校內校外對一個團隊進行指導?！睖刂荽髮W副校長薛偉推介了他們在創(chuàng)業(yè)教育上的特色實踐。

　　高校為“媒”統籌資源 呼吁構建創(chuàng)業(yè)生態(tài)體系

　　夢想還是要有的，萬一實現了呢？

　　位于杭州市余杭區(qū)倉前鎮(zhèn)的“夢想小鎮(zhèn)”，是浙江省省長李強親自圈定和推動發(fā)展的項目。距離杭師大，步行也就三五分鐘的時間。

　　夢想小鎮(zhèn)每個月的答辯和大型活動，都少不了學生的身影。他們渴望近距離接觸最有夢想、最有激情創(chuàng)業(yè)團隊。杭師大則成立夢想驛站，推薦學校表現突出的創(chuàng)業(yè)團隊，入駐至夢想小鎮(zhèn)?，F在5支隊伍已經入駐。

　　“大學教育就是提供創(chuàng)業(yè)者能發(fā)現自己與創(chuàng)業(yè)相關才能的機會?！闭憬髮W求是講座教授斯曉夫說到，“社會通過創(chuàng)業(yè)在不斷進步。除了大學生自身的才能與努力，需要大學為他們提供發(fā)現自己與創(chuàng)業(yè)有關的才能的機會?！?/p>

　　2014年，一個學生團隊參加了第八屆全國名優(yōu)果品交易會，她們身穿民族服飾，一邊跳舞、一邊向市民解釋切糕的制作流程和營養(yǎng)功效，為家鄉(xiāng)的切糕做起了代言。 三天下來，該團隊以上萬的銷售量展示了實力。

　　這個團隊就是杭州師范大學2012級本科生迪力胡馬爾·依明發(fā)起的“疆愛傳遞”。如今重慶、天津也有了小分隊，部分注冊了公司。

　　迪力胡馬爾告訴記者，剛開始她覺得公益、創(chuàng)業(yè)不能混在一起。后來通過老師指導、參加比賽才明白，做公益需要一定的經濟基礎，而她可以整合自己的資源進行創(chuàng)業(yè)。

　　“入駐創(chuàng)業(yè)園答辯結束后，老師、評委，主動聯系我，告訴、引導我們應該朝哪個方向發(fā)展。中途遇到困難，學校也會鼓勵和幫助我們。希望我們的團隊能成為杭師的傳承”迪力胡馬爾將自己的優(yōu)異表現歸功于學校及老師給予的幫助。

　　“市場是舞臺，創(chuàng)業(yè)者是表演者，大學是寫劇本的人?！彼箷苑蛉绱硕ㄎ皇袌觥?chuàng)業(yè)者和大學的作用。

　　而這正如薛偉所說：“通過實踐溫州大學逐漸形成了一種指導思想，叫做立足區(qū)域獨特地域文化，以大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展為核心，以創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育深度融合為抓手，充分挖掘溫州人創(chuàng)業(yè)精神，積極融合溫州創(chuàng)業(yè)資源，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、優(yōu)化課程體系，貫通人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)為重點，構成分層、分類深度融合協同遞進的創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)體系。”

　　既是成功創(chuàng)業(yè)者又任浙江青年創(chuàng)業(yè)學院創(chuàng)業(yè)導師張敏持相似觀點，創(chuàng)業(yè)導師應該做的是幫助大學生發(fā)現自己與創(chuàng)業(yè)有關的才能，而高校應該連接創(chuàng)業(yè)團隊和企業(yè)?！皩W?？上衩饺艘粯?，組織創(chuàng)業(yè)團隊和風險投資企業(yè)溝通、洽談，風投降低成本到學校找團隊，而創(chuàng)業(yè)團隊也可以直接在學校與企業(yè)溝通?！?/p>

　　“高校應該連接企業(yè)和創(chuàng)業(yè)者。希望自己也能像中國好聲音的導師一樣，‘啪’按下按鈕，轉身就看到想要的學員，喊一聲‘I want you！’共同唱出浙江高校創(chuàng)業(yè)好聲音。”張敏興奮地向記者表達了他的愿望。(完)