據(jù)媒體報道，今年兩會的一系列決策將直接影響百姓生活，其中一項是未來5年6種人的工資要漲，排在第一位的就是全面推開中小學(xué)教師職稱制度改革，改善教師待遇。我們廣大教育工作者對此充滿期待。
我是東部地區(qū)的縣城高中教師，擁有高級職稱，但由于沒有相應(yīng)崗位，享受中級待遇，月工資不到4000元，而大部分年輕教師工資還遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于這個水平。他們每月除去房租、吃飯和必要的生活用品開支，幾乎沒有結(jié)余。
有人認(rèn)為教師就是一個職業(yè)，給那么高待遇干嗎。要知道，教師是一個特殊的職業(yè)，這個職業(yè)不僅要求教師本身有知識、有文化、專業(yè)程度要高，而且在教育過程中，教師對學(xué)生需要付出很多心血。尤其是中小學(xué)教師，他們所教的學(xué)生是處于成長中的孩子，這些孩子復(fù)雜而多變，而且彼此之間存在很大差異，更需要因材施教。因此，教師這個崗位不是隨便什么樣的人都能勝任的。在日常生活中，一些為人父母者在面對自己孩子出現(xiàn)的問題時，常常束手無策，有的打電話給老師，有的送到學(xué)校讓老師來處理。教師這樣的職業(yè)，理應(yīng)得到更多的回報。
教師的重要性幾乎等同于教育的重要性。老師承擔(dān)著培養(yǎng)、教育下一代的神圣職責(zé)，而目前中小學(xué)教師的較低待遇，顯然已經(jīng)無法吸引足夠多承擔(dān)這一使命的人才。當(dāng)前，大家都在談供給側(cè)改革，企業(yè)要給社會提供優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品，教育也要為社會提供更優(yōu)秀的人才，教育也需要供給側(cè)改革。如何保證良好的師資隊伍，提高中小學(xué)教師的待遇和社會地位，無疑是解決上述問題的關(guān)鍵。
《 人民日報 》（ 2016年03月22日 20 版）