據(jù)中國(guó)之聲《新聞縱橫》報(bào)道，今天我們將迎來(lái)第31個(gè)教師節(jié)。一直默默無(wú)聞，奮斗在大山深處，為貧困地區(qū)孩童點(diǎn)亮明燈的鄉(xiāng)村教師，站到了聚光燈下。今年教師節(jié)的主題是“聚焦鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)”，呼吁人們給予鄉(xiāng)村教師更多的關(guān)注與關(guān)心。
針對(duì)鄉(xiāng)村教師“下不去”、“留不住”、“教不好”的困境，今年國(guó)家出臺(tái)多項(xiàng)重要舉措，把鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置。鄉(xiāng)村教師的待遇福利為何難以提高？如何讓鄉(xiāng)村教師受尊重、有回報(bào)、得發(fā)展？
上午十點(diǎn)，在云南省勐?？h布朗山鄉(xiāng)阿克小學(xué)的教室里，傳來(lái)朗朗讀書(shū)聲。穿著傳統(tǒng)哈尼族服飾的小學(xué)四年級(jí)學(xué)生們，正仰著頭大聲朗讀。笑瞇瞇站在旁邊的，是他們的語(yǔ)文課老師張仁榮。另一邊，李桂英老師正在隔壁教室教授音樂(lè)舞蹈課，孩子們對(duì)著大屏幕上的視頻，動(dòng)作起舞。
張仁榮和李桂英是一對(duì)夫妻，年近半百的兩人，已經(jīng)在這里教學(xué)20多年。很多他們當(dāng)年的學(xué)生，如今又把小孩送到這里。
像這樣的教學(xué)點(diǎn)，布朗山鄉(xiāng)九年制學(xué)校還有23個(gè)，最遠(yuǎn)的距中心校幾十公里山路。而我國(guó)一共有8.6萬(wàn)個(gè)這樣的教學(xué)點(diǎn)。很多老師通常要負(fù)責(zé)四五門甚至更多學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。重慶市梁平縣石安鎮(zhèn)南溪村鄉(xiāng)村教師劉云梅每天上班，要翻兩個(gè)山頭，走兩個(gè)小時(shí)。
劉云梅：從家到學(xué)校有十幾公里山路。我每天早上6點(diǎn)20必須出發(fā)，8點(diǎn)以前趕到學(xué)校。
另一方面，鄉(xiāng)村留守兒童多，不少老師上課是教師，開(kāi)飯是廚師，課外是心理輔導(dǎo)員，晚上是寢室管理員，身心壓力很大，收入也比較微薄。河北趙縣一位教齡超過(guò)10年的男教師王立剛說(shuō)，自己月薪不足2000元，而臨近服裝廠的女工人，即使不到20歲，收入也比他高。
還有鄉(xiāng)村教師向記者吐槽：“農(nóng)村教師晉升太難，有300多名小學(xué)教師的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，每年只給一到兩個(gè)中級(jí)職稱名額”。
東北師范大學(xué)教育學(xué)部部長(zhǎng)鄔志輝：過(guò)去，鄉(xiāng)村教師要評(píng)職稱，根據(jù)我們的調(diào)研，跟城市教師比起來(lái)，小學(xué)平均要多花5.6年的時(shí)間，中學(xué)要多花4.8年的樣子。也就是說(shuō)他們的機(jī)會(huì)比較少，要花更多的努力才能得到。
數(shù)據(jù)顯示，2010年至2013年間，全國(guó)鄉(xiāng)村教師數(shù)量由472.95萬(wàn)降為330.45萬(wàn)。短短三年時(shí)間內(nèi)，鄉(xiāng)村教師流失率達(dá)30%。如何讓鄉(xiāng)村教師改變目前的窘境，逐漸形成“下得去、留得住、教得好”的局面？
今年，國(guó)家出臺(tái)多項(xiàng)政策，惠及330萬(wàn)鄉(xiāng)村教師。《近日下發(fā)的《關(guān)于深化中小學(xué)教師職稱制度改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)，職稱的具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)條件要對(duì)農(nóng)村教師適當(dāng)傾斜。在鄉(xiāng)村學(xué)校任教3年以上，表現(xiàn)優(yōu)秀并符合條件的教師，同等條件下優(yōu)先評(píng)聘。
教育部部長(zhǎng)袁貴仁：中小學(xué)幼兒園的老師，可以和高校教師一樣評(píng)正高級(jí)職稱了。
鄔志輝：這次的改革，特別強(qiáng)調(diào)了由過(guò)去的評(píng)聘分開(kāi)，走向評(píng)聘結(jié)合。評(píng)聘結(jié)合就是你評(píng)上了就能得到工資，過(guò)去是評(píng)上了你也不一定有這個(gè)工資，就是評(píng)上了我聘你你才有，不聘你你就沒(méi)有。所以我覺(jué)得這對(duì)老師是最大的一個(gè)實(shí)惠。
今年4月，中央深改辦還通過(guò)了《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃(2015－2020年)》，提出要把鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置。
教育部部長(zhǎng)袁貴仁：特別是提高鄉(xiāng)村教師生活待遇，為鄉(xiāng)村教師建立專門的榮譽(yù)表彰制度，改革鄉(xiāng)村教師職稱評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)鄉(xiāng)村教師評(píng)職稱不做論文、外語(yǔ)的剛性要求等。
此外，《計(jì)劃》還提出，要拓寬鄉(xiāng)村教師來(lái)源，暢通高校畢業(yè)生、城鎮(zhèn)教師到鄉(xiāng)村學(xué)校任教的通道，逐步形成“越往基層、越是艱苦，地位待遇越高”的激勵(lì)機(jī)制。
鄔志輝：越是在艱苦的、邊遠(yuǎn)的地區(qū)，給他的生活補(bǔ)助越高。艱苦包括缺水的地區(qū)、缺電的地區(qū)、缺網(wǎng)絡(luò)甚至還有一些特殊的地理環(huán)境的地區(qū)，比如高寒的，有地方病的地區(qū)，這些環(huán)境非常的惡劣。在這樣的地區(qū)工作，他們應(yīng)該有特殊的津貼。
好政策、貴在落實(shí)。國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)近日強(qiáng)調(diào)，正是鄉(xiāng)村教師們無(wú)怨無(wú)悔的堅(jiān)持和付出，才使知識(shí)的甘露遍澤祖國(guó)的每個(gè)角落，讓農(nóng)村孩子和城里孩子一樣受到良好教育。要切實(shí)落實(shí)好鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃，使廣大執(zhí)教農(nóng)村的教師受尊重、有回報(bào)、得發(fā)展?！?記者王楷)