中新網(wǎng)上海5月28日電 實踐型創(chuàng)業(yè)教育走進(jìn)上海高校課堂獲天使投資人關(guān)注

　　作者陳靜 萬珊珊

　　華東師范大學(xué)的教室內(nèi)，19個團(tuán)隊以路演形式向天使投資人和創(chuàng)業(yè)專家學(xué)者展示了他們的創(chuàng)業(yè)項目。如此場面不是節(jié)目錄制現(xiàn)場、也不是創(chuàng)業(yè)比賽，而是一門創(chuàng)業(yè)課程的結(jié)業(yè)答辯。

　　天使投資人對同學(xué)們展示的4個創(chuàng)業(yè)項目：“藝?yán)蠋?藝術(shù)教育O2O平臺)”、“防丟失貼片”、“低脂蛋糕(用專利技術(shù)麥芽糊代替脂肪)”和“益智康復(fù)玩具(面向殘疾兒童和癡呆老年人)”表現(xiàn)出濃厚的興趣，并表示會進(jìn)一步跟進(jìn)這些項目。

　　開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程的是華東師大城市與區(qū)域科學(xué)學(xué)院的青年教師翟慶華。這位教師稱，“相比認(rèn)知學(xué)習(xí)，體驗式學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)的最好方法?！?/p>

　　據(jù)翟慶華28日介紹，在課程尚未結(jié)束時，來自美術(shù)系的學(xué)生曾琦權(quán)和他的團(tuán)隊成員就共同創(chuàng)辦了“大白工作室”，利用自身的藝術(shù)特長和華東師大的教育優(yōu)勢，向?qū)W齡兒童提供藝術(shù)教育和晚托服務(wù)。

　　華東師范大學(xué)方面當(dāng)日表示，翟慶華開設(shè)的《創(chuàng)業(yè)理論與實踐》是該校的全校公共選修課。在引入新的教學(xué)手段和教學(xué)方法、改變考核方法、加強創(chuàng)業(yè)實踐指導(dǎo)等方面，翟慶華進(jìn)行了一系列有益的探索。為了讓學(xué)生在課堂上能夠?qū)W到盡可能貼近現(xiàn)實的創(chuàng)業(yè)知識，翟慶華對課程的每一個環(huán)節(jié)都進(jìn)行精心設(shè)計。

　　首先，通過小組活動讓學(xué)生感受團(tuán)隊合作。翟慶華說，作為一門由不同專業(yè)學(xué)生選修的課程，他要求所有小組盡量做到4個組合：跨年級組合、跨性別組合、跨專業(yè)組合、跨性格組合。這樣的課程小組既能保證團(tuán)隊成員的異質(zhì)性、也能讓學(xué)生體驗到與不同背景的人的溝通協(xié)調(diào)和團(tuán)隊合作。

　　其次，注重創(chuàng)業(yè)理論與創(chuàng)業(yè)實踐教育結(jié)合，用鏡頭記錄創(chuàng)業(yè)計劃誕生過程。課程采用分課堂的組織形式，除創(chuàng)業(yè)理論傳授之外，每次課都有精彩90秒活動。據(jù)介紹，從課程一開始，每個小組就要應(yīng)用理論知識，不斷開發(fā)自己的創(chuàng)業(yè)想法，并用90秒的時間將其呈現(xiàn)出來。老師和同學(xué)通過提問幫助每個小組不斷完善創(chuàng)業(yè)想法。此外，老師還會用鏡頭記錄學(xué)生的精彩90秒演講，通過視頻回顧，記錄完整創(chuàng)業(yè)計劃的誕生過程，同時也可以提高學(xué)生的演講技巧。

　　課程注重走進(jìn)現(xiàn)實，讓學(xué)生與創(chuàng)業(yè)者親密接觸。為了讓課堂更多地貼近創(chuàng)業(yè)實踐，翟慶華邀請創(chuàng)業(yè)者走進(jìn)教室，和學(xué)生們分享他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和心得。此外，要求學(xué)生訪談相關(guān)創(chuàng)業(yè)者，并對訪談案例進(jìn)行分析，將訪談視頻、感受、分析與同學(xué)分享。

　　為了豐富課堂，翟慶華還創(chuàng)建了“黑馬俱樂部”微信公眾號交流平臺，實現(xiàn)課程的線上線下互動。一方面，是為了滿足80人大班型學(xué)生討論的需要。課堂時間無法讓所有同學(xué)表達(dá)自己的觀點，微信公眾號的討論版成為讓每個學(xué)生參與討論的平臺。另一方面，老師在微信的閱讀板塊發(fā)布相關(guān)閱讀材料，讓學(xué)生能夠充分利用碎片時間學(xué)習(xí)。除了傳統(tǒng)的理論講授，課程還利用經(jīng)營模擬游戲讓學(xué)生體驗企業(yè)計劃、采購、生產(chǎn)、銷售、資金財務(wù)等各方面的工作，使學(xué)生更好的通過體驗的方式學(xué)習(xí)。

　　在課程考核方法方面，《創(chuàng)業(yè)理論與實踐》課程轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課程結(jié)業(yè)考試方式，采用學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃路演，由天使投資人、創(chuàng)業(yè)教育專家和授課老師評價，以及學(xué)生投票的方式共同決定課程的結(jié)業(yè)成績。

　　上海建設(shè)具有全球影響力的科創(chuàng)中心的大背景，為以創(chuàng)新性技術(shù)為核心的創(chuàng)業(yè)項目提供了良好契機(jī)。翟慶華表示，“創(chuàng)業(yè)知識可以學(xué)習(xí)，但創(chuàng)業(yè)卻是干出來的。創(chuàng)業(yè)課程不僅要教授理論知識，更要對有意愿創(chuàng)業(yè)的學(xué)生推一把、扶一把，引導(dǎo)學(xué)生邁出創(chuàng)業(yè)的第一步?！?/p>

　　考慮到研究生群體有更多的科研成果可以轉(zhuǎn)化這一現(xiàn)狀，為了讓更多有價值的科研成果得到轉(zhuǎn)化，翟慶華正在計劃面向全校研究生開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程。

　　中國經(jīng)濟(jì)體制改革研究會產(chǎn)業(yè)委員會調(diào)研員、中國文化傳播中心常務(wù)副秘書長馮學(xué)澤對此表示，目前中國高校的創(chuàng)業(yè)教育雖然已經(jīng)進(jìn)入快速發(fā)展階段，但尚未形成系統(tǒng)化的學(xué)科體系，這主要是由于創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域?qū)I(yè)教師的匱乏。馮學(xué)澤說，翟慶華開設(shè)《創(chuàng)業(yè)理論與實踐》課程，真正讓實踐型創(chuàng)業(yè)教育走進(jìn)高校課堂，對高校來說顯然具有借鑒意義。