園丁本應(yīng)呵護(hù)著花朵成長，但呈多發(fā)態(tài)勢的虐童事件，卻提醒我們要對(duì)“辣手摧花”打起十二分警惕。這其中固然有幼師自身修養(yǎng)、品性問題，但改善幼師待遇、加大經(jīng)費(fèi)扶持、完善法律監(jiān)管等也是應(yīng)有之義。
據(jù)福建省將樂縣教育局網(wǎng)站通報(bào)，6月8日將樂縣藝術(shù)幼兒園發(fā)生一起幼兒教師用訂書機(jī)傷害幼兒的事件。將樂縣公安機(jī)關(guān)決定對(duì)涉事教師行政拘留15日并處罰款1000元。幼兒園園長、分管副園長停職。
近年來，幼師虐童事件屢有發(fā)生。2012年溫嶺幼師顏某手拎幼童雙耳的慘痛記憶還未完全平復(fù)，各地接連曝出類似事件更讓人心驚膽戰(zhàn)。近幾日，除了福建這一起虐童案件外，河南開封、北京房山又分別發(fā)生了虐童事件，一邊是孩子脫光衣服后被老師手掐腳踹，一邊是多名幼童疑遭老師針扎?？吹竭@些兒童遭受虐待后的慘狀，實(shí)在讓人心疼和憤怒。盡管無論就數(shù)量或者比例而言，虐童都可視為極端個(gè)案，但個(gè)案屢見不鮮，卻往往反映了這一行業(yè)內(nèi)還存在某些共性問題。
我國學(xué)前教育市場正在急速膨脹，幼兒園數(shù)量屢創(chuàng)新高，“園多人少”的尷尬卻日漸凸顯。2014年發(fā)布的廣東教育藍(lán)皮書指出，廣東幼兒園教師缺口高達(dá)9萬人。上海、北京等一線城市的幼師缺口也上萬。在數(shù)量上補(bǔ)缺的同時(shí)，我們更應(yīng)以相關(guān)虐童事件為戒，關(guān)注幼師的師德、素質(zhì)，重視質(zhì)量上的補(bǔ)強(qiáng)。
幼師虐童，首先應(yīng)從主觀上找原因。一方面，幼師隊(duì)伍年輕化現(xiàn)象突出。有學(xué)者對(duì)廣西、浙江兩省調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幼師平均年齡只有27.6歲。年輕是一柄雙刃劍，利在于精力旺盛，容易與孩子打成一片；弊在于老師自己也不過是個(gè)“半大的孩子”，為人處世、情緒調(diào)整都還欠缺經(jīng)驗(yàn)。在溫嶺虐童案中，涉事幼師就是因?yàn)槭俸汀耙粫r(shí)好玩”而將怨氣發(fā)泄在兒童身上。另一方面，幼師缺口太大，導(dǎo)致很多幼兒園“撿到籃子就是菜”，持證上崗的幼師嚴(yán)重不足。據(jù)調(diào)查，廣東有近四成的幼教沒有達(dá)到學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)。在很多地方，幼兒園都實(shí)行“先上崗、后考證”。幼教其實(shí)并不只要“能歌善舞”，還要掌握心理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)知識(shí)。最基本的持證上崗都做不到，發(fā)生一些違背師德底線的事情，恐怕只是個(gè)概率問題。
其次，客觀環(huán)境上也有諸多“病因”。一方面，幼師待遇整體較差，尤其是在缺少補(bǔ)貼的民辦園中。競相壓低老師工資，其結(jié)果就是優(yōu)質(zhì)教師離開，大量素質(zhì)相對(duì)不高的人員“半路出家”填補(bǔ)空缺。另一方面，學(xué)前教育的財(cái)政投入欠缺。有專家稱，我國學(xué)前教育投入經(jīng)費(fèi)僅占教育總經(jīng)費(fèi)的1.3%左右，而國際平均水平接近4%，發(fā)達(dá)國家超過7%。眼下呼吁將學(xué)前教育也納入義務(wù)教育的聲音不斷，如果財(cái)政尚且無力擔(dān)此重任，穩(wěn)步提升學(xué)前教育投入，在地方財(cái)政中劃出強(qiáng)制性比例，都應(yīng)盡快提上日程。
再次，法律法規(guī)還有不完善之處。很多虐童幼師以“尋釁滋事”入罪，被處行政拘留。處罰偏輕，違法成本低被詬病已久，法律界人士呼吁增設(shè)“虐童罪”以加大震懾力度，不失為一種解決方案。在美國一些州，視對(duì)兒童傷害程度，虐童行為可判6個(gè)月至終身監(jiān)禁；中國香港《侵害人身罪條例》也規(guī)定，任何人故意襲擊、虐待、忽略、拋棄或遺棄由他所看管的16歲或以下的兒童或少年，而導(dǎo)致其受到不必要的痛楚或健康損害，均屬刑事罪行，最高可判處監(jiān)禁10年。他山之石，可以攻玉。
兒童與幼師，一個(gè)是“祖國的花朵”，一個(gè)是“辛勤的園丁”。園丁本應(yīng)呵護(hù)著花朵成長，但呈多發(fā)態(tài)勢的虐童事件，卻提醒我們要對(duì)“辣手摧花”打起十二分警惕。這其中固然有幼師自身修養(yǎng)、品性問題，但改善幼師待遇、加大經(jīng)費(fèi)扶持、完善法律監(jiān)管等也是應(yīng)有之義。反思幼師虐童，我們不僅需要道德上的拷問，更需要落實(shí)到行動(dòng)上，讓每一個(gè)兒童都能在幼兒園中健康成長。